高校英语教育中的中国文化失语及应对策略.pdfVIP

语文学刊 ·外语教育教学 2014年第4期 高校英语教育中的中国文化失语及应对策略 。乔锟华 (杭州电子科技大学 外国语学院，浙江 杭州 310018) [摘 要] 本文在立足调查和测试的基础上，对高校英语教育中存在的中国文化失语现象展开研究，并进 行针对性的策略探讨，提出了可行性建议，旨在增强大学生在英语学习中的中国文化意识，进一步提高他们的跨文 化交 际能力。 [关键词] 高校英语教育；中国文化失语；双向性；文化教学 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2014)04—0123—02 语言作为文化的载体和传播工具，与文化的关系是密不 得力不从心，捉襟见肘，造成交际障碍。 可分的。高校英语教育既是语言教学，又是文化教学，其核 随后几年，该问题引起了学者们的广泛关注。学者刘长 心是使学生掌握 目的语语言，并能运用该语言进行跨文化交 江 (2003)、曾洪伟(2006)、张蔚等 (2009)等从英语教学和中 际。跨文化交流是双向的交流 ，它的双向性决定了文化教学 国文化教学方面对该现象进行了探讨。张兰(2003)、马东虹 应同时兼顾本族文化和 目的语文化。高校英语教育中的中 (2007)、杨倩(2008)、陈晓靖 (2010)等则从跨文化角度分析 国文化失语严重影响了学生跨文化交际能力的提升，阻碍了 其成 因。在实证研究方面，张为民等 (2002)、宋伊雯等 中国文化向世界的传播。目前，英语的地位被空前抬高，外 (2009)、肖龙福等(2010)、刘懋琼(2010)等对学生用英语表 语教学中的中国文化失语不仅加剧了西方文化的强势地位， 达中国文化能力方面进行了测试和问卷调查，分析了在英语 而且削弱了中国文化软实力和文化竞争力。基于当前这种 教育中中国文化课程设置与课堂教学状况，并对大学英语教 形势，在高校英语教育中加强中国文化教学，重视学生对中 学中的中国文化失语问题提出解决的途径与建议。 国文化表述能力的培养，不仅是必须的，而且是迫切的。本 在国外，相关研究证实了外语教学中母语和母语文化的 文在立足调查和测试的基础上 ，对高校英语教育中存在的中 重要性。Kramsch(2000：81)认为：“在谙知母语文化、习得 国文化失语现象展开研究，并进行针对性的策略探讨 ，提出 目的语和了解 目的语的基础上能有效地在几种语言与文化 可行性建议。 之间斡旋是综合交际能力和跨文化交际能力的重要组成部 分。”Samov~ (2000：253)也指出：“了解你 自己的文化是成 一 、 文献研究 功进行跨文化交际的重要一环。 在国内，教育部于2000年颁布的 《高等学校英语专业英 二、研究设计 语教学大纲》就强调要培养具有广博文化知识的英语人才。 《大纲》要求在相关专业知识课即与英语有关的其他专业的 1．研究对象。本次调查 的对象是浙江省某高校的二年 知识性课程中，开设 《中国文化概论》，使学习者同时掌握母 级会计学、通信工程、国际贸易和计算机专业的168名学生。 语文化的精华。2004年教育部颁布的 《大学英语课程教学 2．研究工具。本研究采用了定性和定量相结合的方法， 要求》提出要提高大学生的综合文化素养，强调大学英语教 将调查分为测试和问卷两种形式。笔者根据 《中国文化概 学在重视英美及其他外国文化输入的同时，也要适当融入中 论》、人民日报、cllinaDaily等 自行设计了测试卷和问卷。 国文化的