培养学生发现问题和解决问题的能力的教学探讨.pdfVIP

UU IU j4 Chjn8 Kducatlon Innovation Herald 科 教 研 r无 培养学生发现问题和解决问题的能力的教学探讨① 徐章艳 (广西师范大学计算机系 广西桂林 541004) 摘 要：在研究生的教学中，怎样培养学生发现问题和解决问题的能力是最为关键的问题之一。因此，在实际教学中，常常有意识地把科 研中发现的适当问题拿到教学中，让学生来发现它并解决它，效果较好。本文以作者在讲课中的体会，给出了一个教学设计方案，并以在 研究中提炼出的关于 “判断一个集合是否是另一个集合的子集”为例，说明怎样 引导学生发现问题 ，怎样引导学生解决问题。 关键词：教学方案 Apriori算法 算法复杂性 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2008)l2(a)一0050—02 在研 究生 的教学中，怎样培 养学生发 是因为研究这样的问题是让学生觉得研究 intJudgement(intA[m】，intBn【】) 现问题和解决问题的能力是最为关键的问 它有意义 ，是值得研究的。要求 “问题看起 {inti，j； 题之一。但在现实中，学生往往是既不会 来好象没有新意 ，实际上并不是这样”，这 for(i=1，im+l；i++) 发现问题更不会解决 问题 ，从而使很多学 样的问题就具备不易发现但确实是值得研 {for(j=l；jn+l；j++) 生毕业时感慨读研究生只不过 比本科生多 究的，这对培养学生发现问题是有帮助的。 if (A[i]==B口])break； 学 了点东西，没什么收获 ，真正独立研究的 要求 “问题对大多数学生都很熟悉”，只有 if ( =n+1) return 0； 能力很有限。 回想我读研究生 时，感觉基 这样 ，大多数学生觉得这问题能听得懂，如 } 本上也是一样 ，很 多东西都是在以后的研 果听不懂 ，那么就不愿意听 ，更谈不上兴 return 1{ 究 中慢慢积累下来。但是往往到别人问你 趣。要求 “解决问题的难度不大”，这样让 } 有什么好方法能更快地培养学生发现问题 学生听起来就不会害怕 ，同时也给他们信 易知该算法的最坏时间复杂度为 O 和解决问题的能力，大多数人都说：多读多 心 。 (mn)，其复杂度非常不好，也就是说算法比 看多想。总之，要博学。实际上这等于什么 (2)问题布置后 ，最好让学生有足够的 较 费时。 都未说 。如果只有博学而不具备 发现问题 思考时间和空间。 如果只从算法上来看 ，可能看不出问 的能力 ，那还是没有用的 ，博学 ，更精 确地 刚开始 ，也许学生并不愿意思考 ，因而 题来 。为了帮助学生发现问题 ，我设计 了 说是为解决问题提供更多的思路 ，实际上 给足够 多的时间和空 间也没有用 ，这时可 具体的两个集合的比较 ，并让学生算一算 。 是为解决问题而准备的。当然 ，如果 只具 以在课堂上提 出并让思考；几次课后 ，如果 例子如下 ： 备发现问题的能力而不博学 ，那么要 解决 学生有兴趣 了，可以给出空间和时间让学 例 1：A={3，7，9，11，14}B={l，2，3， 所发现 的问题也是难上加难 。 生思考 。 4，5，6，7，8，9，10，¨，I2，13，14}