电磁场与无线技术专业实践教学探讨.pdfVIP

实验不能提供合适的途径。 于是我们争取了学校实验改革经费的支持，设计了大量易于观察和理解的微带结构的微 波元器件。如功率分配器、·定向耦合器、Z／4开路线和短路线等，作为学生实验的基本可选元 器件，还将部分部件特别设计成透明上盖的屏蔽盒，使学生颇感神秘的微波器件的内部结构 呈现在学生面前，在掌握器件参数测试方法和性能的同时，也了解元件了内部的真实结构。 针对现代微波测量向自动测量、程控测量发展的趋势，利用现有仪器具有计算机控制接 口的特点，我们用实验项目经费购置了计算机和GPIB接口控制卡，自己编制了控制和实验 程序，实现了软件和硬件相结合，同时，也可以让学生自己动手实现自动测试，使学生实验 中有更大的发挥空间，同时由于采用程控技术，也减少了微波仪器的损坏，延长仪器的使用 寿命。 、+ “九五”211-I-程同时建设了用于本科教学的微波暗室，学生通过微波暗室中测量天线等 实验j对微波暗室有了切身体验，’比课堂上讲自由空间环境要真实和效果好得多。但是，面 临实验仪器套数少，实验人数多的困难。为此，我们在暗室外普通场所设计了多套手动的测 试设备，已容纳更多人实际操作和测试，+并将数据和暗室中测试的数据进行比较。而在暗室 中由老师操作和仔细讲解，开展暗室中tl动天线测量的演示实验，用人走进暗室听不清说话 来说明吸收电磁波的作用，‘还用手机进入屏蔽暗室后没有信号来讲解电磁波的传播规律和屏 蔽效能等知识。总之，用学生喜闻乐见的方式进行教学，充分利用有限的硬件资源，可以收 到非常好的教学效果。 3实验室管理方法 电磁场与无线技术专业所涉及的仪器有频率高，设备昂贵，初学者容易损坏的特点。例 如高频接插件若操作不当容易拧坏或摔坏，接地不良或信号过强容易烧毁仪器，预热时间不 够或不预热影响准确性等。提高设备的利用率i最大限度地发挥仪器设备的作用，必须有良 好的管理方法和手段。 我们采取有经验的实验教师管理实验室，既负责设备的管理维护和维修，准备实验器材， 同时也承担实验教学工作。实验课开始前，实验教师开启仪器预热，检查仪器和部件是否正 常，实验课结束后，再次检查，发现问题立即处理，这样，设备完好率始终保持在很高的水 平，保证了实验正常开设。 i 在学生第一次实验时，采取在实验室讲课的方式，对实验设备的操作使用进行详细讲解， 比其它实验花更多的时间进行讲授。学生在实验室就座，由老师用黑板和PPT进行现场培训， 介绍基本的实验方法，仪器操作方法，容易犯的错误，实践证明提高了学生实验的有效工作 时间，并且可以大大降低仪器损坏的概率。 毕业设计中本专业的多数学生有硬件课题，涉及大量的测试，需要使用微波仪器。我们 对毕业设计学生开放实验室，首先对一些动手能力较强的学生重点培训，然后让他们在其他 学生的使用仪器时提供帮助，既起到培训学生工程实践能力的作用，又保证了仪器设备和高 频接插件等附件的使用寿命。对于有创新思维和参与创新课题各种设计竞赛的学生，积极引 导和对他们开放实验设备，使这种可贵的创新能力在实践中得到培养和提高。 除了教学工作外，实验室教师还积极参与和承担了与教学内容有关的科研工作，在研究 和实验中了解有关本专业的前沿问题，从而可以在教学中向学生讲述研究和创新的第一手资 ·2】6· 料和切身体会。学生听到与课程相关的科研和工程经验讲述时，会有现实感和亲切感，所学 的知识会加深记忆，可以收到很好的教学效果。 4面向电磁场专业学生的实验教学改革思路 从总体上考虑，目前实验室在实验内容上还可以进行改革，比如，尽量减少验证性实验， 开设更多的创新性实验，增强学生的思考能力，解决问题的能力；增加系统实验，让学生更 加领会分离的部件如何有机地结合在一起，才能是一个性能优异的系统；增加设计性实验， 给出命题，让学生自己从仿真设计、加工、调试、‘测试整个过程进行训练，让学生得到完整 地工程训练。 、 从实验室开放的制度上进行健全。目前实验室由于仪器设备相对学生人数还是较少，如 何在时间上进行合理安排，让更多的学生有更多的时间进入实验室也是需要解决的问题。 以赛促练。可以定期举办射频微波专题电子设计竞赛，激发学生的创作热情，让他们真 正学以致用，既提高了学习的积极性，又完成了工程训练。 ．