电工电子基本技能学习中心的建立及教学模式的探讨.pdfVIP

首届全国高等学校实验室工作论坛 2基本技能学习中心的建立 2．1建立的目标 高等院校每个专业的培养目标是该专业所有教育教学活动的基本出发点和归宿，也是高等院校 所培养人才在毕业时预期的素质特征。同样，电工电子基本技能学习中心的建立，首先要让学生通 过在技能学习中心的实践，掌握如何使用万用表、示波器、电压表、电流表、电烙铁等实验用基本 的仪器设备，达到学会如何识别从电阻、电容、稳压元件到集成电路的基本元件，从而能为日后更 进一步的学习奠定良好的基础。另外，通过实现第一步基本目标，达到激发学生对实践课的兴趣和 积极性，从而提高学生的实践能力。从更高意义来说，当实践教学进入良性循坏后，学生的基本素 质得到培养，创新能力和科研能力得到提高，这对学校乃至社会的发展都有不可估量的作用。 2．2基本建设 对于基本技能学习中心的建设，需要从软件和硬件两个方面来考虑。 2．2．Ⅱ硬件建设 硬件建设涉及到实验场地，实验仪器设备等多个方面。宽敞明亮的实验室能给人焕然一新的感 觉，合理的实验室布局能给人美的享受，先进的科学仪器设备，有利于丰富和提高实验的质量和水 平。因此，要加大实验硬件的建设，为深入开展实验提供充足的物质保证。基本技能学习中心主要 面向新生开设，因而实验场地和仪器设备的提供主要以能满足低年级学生为目标。另外，还要考虑 一些需要补充基本技能的高年级学生。在考虑节约资金，提高实验仪器设备利用率，发挥仪器设备 潜能的前提下，合理利用现有的实验室和实验室现有的仪器设备进行学习是一个较好的选择。当然， 为保证实验教学的顺利进行，在需要补充仪器设备时还要作进一步的资金投入。 2。2．2软件建设 软件建设涉及到师资力量、教学内容、教学方式等几个方面。 1．实验室的师资历来是一个比较有争议的焦点，这是长期重理论轻实践形成的后果。我们打破 常规，组建一支比较有特色的实验指导队伍。首先，在本学校范围内招聘资深的教授和副教授以及 高级工程师组成专家咨询团，解决学生在基本技能学习中遇到的疑难问题。其次，在优秀研究生中 招聘具有丰富硬件能力的研究生作助教，助教具体负责学生的学习，他们在学生和专家团之间搭起 一座桥梁。助教的数量按照一个专家带领8名研究生助教，一名研究生助教辅导8名本科生的比例 进行配置。无论是专家还是研究生助教，他们首先都应该具备热爱实验教学，满腔热情的投入实验 教学的优秀品质。 2．完善的教学内容。多媒体教学软件作为现代化的教学手段，解决了很多传统教学无法解决的 问题，为学生提供了个性化学习的机会，在提高实验效果方面有不可低估的地位和作用。因此，在 基本技能学习中应大力提倡和应用。首先，针对电工电子基本技能课程制作图文并茂的多媒体教学 软件。软件的内容应涵盖学生在四年内将会用到的所有仪器设备的简单原理及详细的使用方法等， 该部分内容以丰富的图片，影像资料和动画等多种形式表现出来，将此学习软件安装在开放实验室 系统上，学生可以在校园内的任何一台计算机上通过登录开放实验室系统学习。基本技能学习中心 也配置一定数量的计算机，学生根据需要，登录后通过点击相应的按钮进入学习，也可以在现场学 习过程中遇到问题时进行学习。 3．教学方式也是及其重要的一个方面，我们采用开放式教学方式。开放式实验教学是介于常规 教学形式和开放实验室之间的一种实验教学形式，它的特点是把实验时间固定、内容固定、实验分 组人员固定的实验教学形式，改革为在实验的内容上、时间上、实验人员的组合上，在一定范围内 可以由学生自己选择能够给学生更大的自由度的一种实验教学形式u1。基本技能学习中心首先从时 间上开放，坚持每天14小时对外开放不问断。其次是学习的内容全面开放，学生根据自己对仪器设 备熟悉程度的实际情况选择需要学习的内容。既可以先登录网站学习理论知识，也可以直接动手学 实验室建设与管理 习仪器设备的使用，或者采用两者相结合的方式学习。总之，学生的学习具有极大的自主性和灵活 性。 3教学的实施 3．1公开实验内容，实验时间和实验要求以及网上预约 开放实验虽然给了学生学习很大的自由度，但由此也会带来一些问题。例如，有些学生自我管 理能力不强，平时不预约学习，期末的时候来实验室突击。如果这种情况较多，就会导致开学之初 无人问津实验室而期末时又由于人数太多致使实验室无法容纳的问题。为了防止诸如此类情况，我 们在开学初就将实验的内容，开放的时间和实验要求通过开放实验室系统向学生公布，让学生提前 了解该门