电子信息工程专业创新实验室建设初探.pdfVIP

纲要求的实验内容外，实验室及仪器基本闲置，得不到充分的利用。因此，要改变现状，必 须进行实验教学的改革，构建新型的创新实验体系，扎实有效地推进素质教育，培养具有创 新意识和创新能力的人才。 3对我院实验教学现状的分析 (1)我院电子信息专业的《电子技术实验》课程一直是跟《模拟电子技术》和《数字电 子技术》同步进行的。虽然这是一门独立开课的实验课，但因为学生理论知识的欠缺，使得 36个课时的实验只能以验证性为主。近几年来，这个问题已得到专业负责人和学院领导的重 视，己将《电子技术课程设计》由原来的纸上谈兵搬NT实验室，在实验室进行为期一周的 实践操作，但这毕竟有时间上的限制，不能充分调动学生的创新意识，提高他们的动手能力。 配有精简开发板，以供学生进行电子实习、课程设计、毕业设计、电子制作及电子竞赛，也 可作为单片机项目初期研发使用。随着2006年嵌入式开发平台系统的到位，硬件方面己初具 规模。 (3)我院电类实验室一直对有创新意识又喜欢动手的学生给予照顾，尽量满足他们在实 验设备和电子元器件等方面的要求。学院在实验用房比较紧张的情况下，依然给电子协会提 供了一个房间。但他们的活动基本上是自发的，以高年级带低年级为主，教师也会不定期的 给予指导。就是在这样的条件下，我院学生已参ant多届全国大学生电子设计竞赛，多次在 上海赛区及全国获奖。 如果在此基础上，能建立一个以科技实践、创新设计为主题，与实践紧密联系、强又调 学生主体地位的课外科技创新实验室为依托，对学生实行全面开放，将能带动更多学生热爱 科学、热爱电子技术，喜欢动手思考，全面激发学生学习兴趣和提高学生创新能力。本文旨 在通过对创新实验室发展与建设的研究，探索出一条适合我院实际情况的，能激发学生更大 学习兴趣的路子。 4创新实验室建设的目的 创新实验室要在有利于学科的交叉和融会贯通、有利于激发学生的创造性思维和动手能 力培养的基础上，建设可供多学科开展探索性、创新性、设计性实验的公共实验平台。创新 实验室以学生个人和科技小组为主，主要开展探索型、研究型实验，旨在培养学生的独立动 手能力、综合分析问题并解决问题的能力、信息的收集和整理能力、团结协作能力和创造性 思维能力。 (1)创新实验室注重开放和创新实验的建设，通过综合性、设计性实验、开放性实验， 引导学生独立思考、大胆动手，充分发挥学生的主动性和创造性，给学生以充分施展个性的 空间，以弥补现有实验教学的不足。 (2)创新实验室就是让学生在实验过程中，综合运用所学知识，调试仪器、排除故障、 进行系统分析。通过创新实验活动，培养学生实事求是的科学态度，一丝不苟的严谨作风， ·487· 以及面对失败和挫折勇于进取的精神j有利于学生综合素质及创新能力的培养。 (3)开放性实验会涉及到大量新理论、新知识，如设计实验方案、仪器设备配套、确定 实验步骤以及实验数据的多种处理方案等，这些都要求实验教学人员必须学习掌握更多的知 识，以适应实验项目开放的要求，从而达到提高实验教学能力和素质的目的。更为重要的是， 实验指导教师应有敏锐的观察力和科学的判断力，能够抓住学生的创新思想并给予支持和鼓 励，并能协助实现这一思想，这也有利于促进实验教学人员综合素质的提高。 5创新实验室的管理与师资建设 创新实验室应该全天面向学生开放，甚至包括节假日。创新实验室的开放有利于因材施 教和发展学生个性。一般不是老师陪着学生做实验，也没有系统的讲义和现成的实验装置。 学生从查阅资料开始，自己提出设计方案，自己组装实验装置和阅读仪器说明书，然后进行 实验测试。如果遇到困难，老师可以推荐资料或进行一些讨论，要求学生自己看资料和动脑 筋去解决问题。实验中还要求同学之间进行广泛讨论，以取长补短，相互协作、相互学习。 开放性实验的内容多是综合性和研究性的，它既可以开阔学生的视野又可以激发他们的进取 精神。 创新实验室应该配备相应的师资队伍，成员包括实验指导教师和实验室管理人员两大类。 指导教师可选择实践能力强、有丰富教学经验和责任心强的教师，甚至可请己退休的老教师 来担任。每个指导教师都有一个侧重点和一定的科研经验。实验室管理人员主要负责实验室 的日常管理，仪器设备的调试、使用、维修及保养，并且参与实验教学，辅导学生正确地进 行实验操作以及协助指导教师指导实验等工作。学院鼓励理论课教师积极参与到实验教学中 来，也大力支持实