如何上好中学音乐欣赏课.pdfVIP

由于 中学生正处在青春期 ，声 生对该时期音乐风格 的横 向了解和 比如 ．中外音乐家关于 “月亮 ” 带处于变声阶段 ．特别是男生的声 认识 ．一共用 8一一l2课时深入浅 出地 的作 品很多 ，而且都在极力捕捉月 音变化较大 ，因此 ，以集体唱歌为主 讲完西方最重要的音乐作品，使学 色的虚无缥缈、渲染月夜下的万千 要形式 的音乐课难 以进行。而采用 生对西方音乐有 了一个整体 的感 思绪 。法 国 19世纪晚期印象派作 曲 现代化 的视听设备开展中学生音乐 知 。 家德彪西的钢琴作品 《月光》，通过 欣赏课 ，更容易让 中学生接受 。 二 、充分 利用 音乐 视 频 ，调 蒙咙的和声效果 、远关系转调和复 一 、 以音 乐史 为 主线 ，激 发 动 学 生 积 极 性 。 杂多变 的节奏来表现月影在云雾 中 学 生 的兴 趣 。 音乐 “欣赏”课 ，顾名思义是 以 的若隐若现 ，时静时动。我国二胡大 音乐作 品种类繁多，内容极其 “听”为主 ．不过也容易造成学生 “听 师、作 曲家阿炳在二胡作 品 《二泉映 丰富，如果按每周一节课 的进度 ，在 觉疲劳”．把音乐 当催眠 曲了。要解 月》中，以我 国特有 的五声音 阶为 一 个学期里把音乐作品一首接着一 决这个 问题 ．课堂上可 以多使用带 主 ．通过音色丰富的二胡 ．表现 出内 首地介绍给学生 ，最后只能让师生 图像 的视频音乐。比如，在介绍贝多 心的生活感受和顽强的生活意志。 都疲惫不堪 ，事倍功半 。而通过讲音 芬的 《命运》交响乐时，使用 DVD版 音乐略带几分悲恻的情绪 ，这是一 乐史 ，以音乐史为主线 ，把众多音乐 的音乐．让学生在欣赏音乐的同时， 位饱尝人 间辛酸和痛苦 的盲艺人 的 家和音乐作 品穿插起来 ，一起介绍 也能看到乐队队员的演奏情况 。有 感情流露。 给学生，能使学生对音乐有纵向的 一 些音乐作 品已经被选用为动画片 四 、结合 脑 科学 的理 论 成 了解和感受 。以讲授西方音乐为例 ， 或电影音乐，比如，法 国作 曲家杜斯 果 ．通 过 音 乐开 发 学 生右 脑 的 西方音乐经历 了中世纪时期、巴洛 卡的 《魔法师的弟子》，已经被 同名 潜 能 。 克时期、古典主义时期、浪漫派时 动画片使用 ，这类音乐应该连 同动 脑科学 中的左右脑理论认为 ： 期 、印象派时期和近现代音乐时期 ， 画片一起介绍给学生 ．来激发学生 人的左脑擅长逻辑思维，负责进行 共 6个主要 的历史阶段 。笔者用 1～ 的学习热情 。再 比如，作曲家谭盾在 缜密的运算推理、筹划安排 ；而右脑 2课 时讲一个阶段 ．介绍两三位作 电影 《卧虎藏龙》的一个片段 中，仅 擅长形象思维，负责对难 以表述 的 曲家 ，对每位作 曲家介绍他最有影 仅用鼓点作为一段精彩 的武打场面 抽象 内容进行总体上 的感知和艺术 响力 的两到三首作 品．从而完成学 的背景音乐 ，通过节奏变化 多样 、强 想象。当我们 听一首优美 的乐 曲时 ， 弱各不相 同的鼓点，渲染了激烈的 我们陶醉在其 中，仿佛置身于一片 令人 目眩 的武打场面 。把这样的音 绿地上 ，远处天高云淡 、静水楼 台， 乐结合 电影给学生欣赏 ，学生想不 近处鸟儿起舞 、蝴蝶翩翩 ．这就是激 感兴趣都难 。 发右脑 的潜能 。 三 、通过 中外 音 乐风 格 的 音乐欣赏课其实还肩负着开发 对 比 。了解 我 国 的 音乐 文 化风 右脑潜 能、促进左右脑均衡发展的 格 。 职能。因此 ，在欣赏音乐的同时，让 我国有 自己悠久 的音乐史 ，而 学生尽可能地想象曲子所展现的艺