美、英、挪威三国远程教育质量评价标准分析.pdfVIP

茎±堕垄!焦!墨丝至叁堑塑!!型鱼竺竺：!塑：竺 。l田 兰太一一 质量评价标准分析 华南师范大学教育信息技术学院 陈斌 摘要：美国、英国和挪威三国的远程教育质 挪威三国的质量评价标准，希望通过分析与比较，加深对 量评价标准都因各国远程教育实践的情况和环境 远程教育质量多样性的理解．为我国开展的现代远程教 而有所不同．分析三国质量评价标准的侧重点和特 育质量评价及标准的制定提供一定的参考。 点．有利于我国现代远程教育部门和机构根据自身 一、美国 的情况确立科学合理的评价标准。 美国是目前世界上开展远程教育最为普遍的国家之 关键词：美国 英国 挪威远程教育质量 一，其对质量评价活动的研究也较为深入。2000年以前，美 评价标准 国的高等教育认证一直是针对传统高等教育展开的。其评 中图分类号：G434文献标识码：A 价内容更强调承办远程教育单位的历史和经济情况。在认 证时看重其办学的年份和过去的办学情况。以及在财务管 文章编号：1673—8454(2007)03—0013一04 理的细节上是否具有完善的制度和实施办法。信息技术的 近年来．质量保证正成为全球远程教育关注的焦点 飞速发展带来了教育上的巨大变革。美国的教育认证也越 问题之一，而由此带来的质量评价活动也在众多国家得 来越重视以电子方式提供教育服务的院校认证，这当中既 到了越来越多的重视。各国根据自身远程教育发展的特 包括传统高校开展的电子教育。又包括远程教育机构开展 点、社会文化背景以及政府的期望。制定出不同的远程教 的远程教育服务。本研究选择了两个最为著名的质量评 育质量标准。也反映出各国对于远程教育质量的理解和 价内容来进行研究。其一是。以电子方式提供教育的认证 态度。本文选取了开展远程教育质量评价的美国、英国和 评价内容，其二则是美国高等教育政策研究所制定的《在 经常出新，要结合时代特点、网络特点、党员及群众的需 用能力的高低，是党建工作网络化能否实现的关键。因 求特点不断地丰富信息资源。网页内容除了要有一定的 此，高校党务工作人员应主动适应环境的变化，尽快掌握 权威性，又要不失丰富性、生动性、娱乐性，要有生动活泼 较高的网络信息应用的相关知识，使自己既要有良好的 的形式，通过展示生动丰富的党组织活动图片、直播真实 党务工作能力，又具备较高的计算机应用技术和网络信 感人的先进人物报告，推出网上影院，融思想性、知识性、 息应用能力和水平。有了这样一支队伍，高校党建才能适 趣味性、艺术性于一体．让广大党员干部和师生在图文并 应信息时代发展的要求。 茂、声像兼美中接受党的知识。 总之。人类正快步迈向信息社会和网络时代，因此高 (5)完善制度，严格安全管理 等院校可充分发挥自身的人才、技术优势，抓住机遇，力 高校党建工作政治性强，涉密的资料多。一旦发生网 争尽快抢占校园网及互联网这个信息社会的“制高点”， 络安全事故，必然会给党建工作造成较大的损失。因此， 加速党建工作网络化、信息化的进程，从战略的高度，积 加强网络安全和信息安全管理就显得十分重要。一方面 极推进高校党建工作的创新。◎ 要积极研究开发和应用先进的Intemet管制技术，在终端 参考文献 工作站上建立起“防火墙”；另一方面要完善党建网络的 f11卢宁．论我国高校党建网站建设【11．高教探索，2004(2) 规章制度，建立一套具有快速反应能力的网络监控机制。 f21张衍前．以“网络党建”推进党建工作现代化m．探索， 利用技术手段和法律手段，抓好高校党建网络化管理。