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研有“深度”，教有“高度”，修有“温度” --- 松江区小学英语教研组长高级研修班培训项目概览 上海市松江区方塔小学 宋娅（执笔） 一、项目背景 2014年2月19日，由上海师资培训中心和松江区教育局联合举办的“2014年松江区小学英语学科教研组长高级研修班”在松江区教师进修学院正式开班。此次培训以服务松江区小学英语学科教研工作为宗旨，从区域实际情况出发，紧密结合当前小学英语课程核心思想与内涵，通过专题化多元培训方式，旨在提高本区域小学英语教师及教研团队的专业素养、教学实践能力和科学研究水平。 二、项目内容 （一）研有“深度” 1. “量体裁衣”，按需培训 本次培训关注针对性和实效性，通过对松江区小学英语学科教研组及组长个人情况的诊断，在与学员进行互动沟通之后，确立培训方案，体现“量体裁衣”，按需培训。 2. 设定目标，细化要求 依据对教研组长情况的诊断与沟通，确定此次培训的总目标和具体目标。具体目标中主要针对成熟型教研组长和成长型教研组长分别做出更深入细致的要求。 设置课程，专项培训 基于目标要求，本次培训设定的课程集中体现在四大模块（课堂教学、校本教研、教学评价和本体知识）。针对每一模块分设课程名称，并在此基础之上设计出具体的专题内容，旨在帮助学员进一步领会和把握英语课程标准的核心思想和理念，提高课程标准执行力，改善课堂教学行为，努力实现教师英语专业水平、英语教学实践和指导能力及校本教研设计和实施能力的进一步提升。 （二）教有“高度” 本次研训一体的团队研修培训项目，在实施过程中充分关注学员的实践与体验，让每一位学员都成为任务参与者。39名学员以小组形式分别在两个学期开展了不同主题的研讨活动。在整个活动过程中，通过工作坊的介入，在导师的引领下，不同年龄、不同学校、不同资历的教师共同研讨主题，头脑风暴，有争论有争议、有讨论有辩论，思维碰撞。通过互动体验式的培训过程，帮助学员们发现教学教研任务中存在的问题，从而在解决问题的过程中深化理念，进一步改进自己日常的课堂教学行为。（如右图所示） 参与教学过程 体验教学理念 发现教学问题 深化教学理念 改进教学行为 （三）制定目标学生素养、、内化， 本文于2014年12月31日由上海师资培训中心王珏老师进行“2014年松江区小学英语学科教研组长高级研修班项目汇报”口述后整理。