学校教育创新活力从何而来.pdfVIP

黄 雪 梅 不 的 上 寻 实现更大发展 的道路 ， 但在各 自发展过程 中又 存在 当前学校教育面 临着生存与发展 的共 同课题 ， 各个学校都在各 自 同 起点 ， 努力 求 一 明显 的差异性结构和非均衡特征 。 一 些 学校主要依赖丰 富的办学 资源 来增加规模效益 ， 些学校主要通过 内部管理制度 的改革来刨造发展 空 间， 还有一 些 学校把 吸收、 借鉴别人经 验作为学校发展 的增长点， 少数学校把增 强学校 自身的变革能力作为学校发展 的根本立 足 点。 在新 的历史 时 展 题 。 拟就学校 的 型 的 发展 已成 前我 国基础 教育改革 与发 的重要 问 本文 期 立 足 校 可 持续发展 ． 建设创新 学校 ， 实现学校教育 刨新 ， 为 目 ， 于学 教育 教育创新 的实践逻辑傲些探讨。 创 基础 清醒 主 定 新 是 的 自我意识 与准确 的 自 位 题 校 、 整 及专业 校 的 和 不 、 际 问 和个性特 点 ， 还 与 长 教师 的 体素质 学 教育 新 范 围 程 ， 的社 环 、 办学条件 现 需 、 创 度 仅取 决于它 自身 会 境 实 求 实 能力密切相关。 何确立 一 种 醒 我意识 ， 使 己 的发展规划建立在可 的 自我定位基础上 ， 选择 和 设计适合 自身特 点 的发展道路 ， 成为学 如 清 的 自 自 靠 校教 育创新 的前提和基础 。 一 三 ： 题 和 识 。 在 我 意识 的基础上 ， 学校 的 学校在追求创新发展 的过程 中， 首先需要确立 种包含 种成分 的 自我意识 危机意识 、 问 意识 挑 战意 自 三 一 统 、 人 际 、 情况 准确地 确定学校发展 目 自主定位需要 在 个方面下功夫 ： 是根据学校 的周边环 境 、 社会条件 、 发展机遇 、 历史传 关系 办学 资源等 ， 标 二 是 队 的 业 展 、 、 程 人 、 社 区 状况 以及 学校发展 空 间等情况 ， 准确地 确 ； 根据教师 伍 专 化发 状况 办学条件及其利用状况 课 教学与 才培养模式 支持 定学校 的 展 三 是对 自 展 起 、 主观位置 、 发展 阶段 、 阶段性成果 和 品