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2015年 2月第 1期 湖南税务高等专科学校学报 V01．28No．1 第28卷 (总第 140期) JournalofHunanTaxCollege Feb．2015 英语专业四级段落听写中的听力障碍及应对 口 张 帆 (大连理工大学城市学院，辽宁 大连 116600) [摘 要]英语专业四级考试段落听写所占分数比重较大，但是考生的得分率并不理想，因此有针对性 地使用听力策略来解决这些障碍十分必要。分析影响听力的七个因素并给出解决障碍的策略，为英语专业学 生备考提供较为实用的方法。 [关键词]英语四级听力；灵敏度；信息储存；耐力；压码 [中图分类号]H319．9 [文献标识码]A [文章编号]1008-4614一(2015)01-0056-03 意辨音就会使其他的分析活动放慢，从而使理解发 一 英语专业四级考试段落听写及得分情况 生困难，再加上要在规定时间内完成书写的压力，考 英语专业四级考试中的段落听写是听力部分的 试效果往往不理想。 难点，考试时间约 15分钟，分值为 15分。专四段落 (二)影响听力的因素 听写涉及到语言输入、输出、信息加工、速记等各方 1、灵敏度。听力的灵敏度第一是指从听到理 面，综合性强，难度大。要求考生听完四遍录音写出 解所需的时间长短，第二是指能听得懂多快的语音 长度约为 150个词文章的内容。它是专四考试的第 材料。因为在高中阶段，绝大多数学校没有把英语 一 部分，其成败得失会直接影响考生的情绪及在整 听力作为主要科 目，长期的书面为主的教学使得学 个考试中的发挥。但是每年听写部分的成绩全国平 生习惯了从眼睛向大脑传递文字信息而没有适应从 均分都在及格标准左右徘徊。学生们反应在备考过 耳朵向大脑传输的语音信息。所以学生在听写段落 程中除了反复收听练习自己也找不到科学实用的方 的时候就会经历单词解码过程，从语音转化为文字 法，因此对于学生进行听写部分的学习策略培训显 形式，甚至是汉语意思，再转化为理解，在思考的同 得尤为重要。 时没能同时进行书写。这样降低了听力灵敏度。 2、语音基础。大一的学生经常会因为错误的 二 在短文听写准备过程中出现的错误 发音，导致听到正确语音就理解不了的情况，这也是 (一)大一新生备考常见错误 在高中阶段的教学导向造成的。学生往往是会看不 大一新生为提高 自己的听写水平 ，往往要追求 会念，会写不会讲。而且还会因为方言影响到英语 精准，刚刚开始听力课程和段落听写时都会犯下 “每 的发音。正是所谓的 “写起来一样 ，读起来不同”。 词必究”的错误，试图通过反复听达到没有一个遗漏 所以大一新生要在纠正语音上下功夫，这样才能在 的效果。 “每词必究”和 “多听就懂”都会导致心理 听到正确发音的时候给出准确的反应 。 障碍，阻碍听力水平的提高。在真实的语言环境中 3、词汇基础。学生的听力灵敏度再高，语音再 听懂听清每一个词是不可能也是不必要的，但是如 好也解决不了不认识单词的困境，所以大一新生在 果强迫 自己达到这一点，就会导致一点点的遗漏或 词汇上要集中突破。但是在听写部分，一般情况下 是一两个生词的出现就会对学生带来极大的焦虑 不会出现太生僻的词汇。所以这个环节在听写中不 感。这种企图抓住一切，遇到生单词就害怕的心理 是最大的障碍 。 障碍，大大降低了接受听力信息的效果。过分地注 4、句子结构的掌握能力。英语汉语 两种语言 [收稿 日期]2015—12—24 [作者简介]张帆(1979一 )，女，河南焦作人，