初中数学教学与现代信息技术的整合.pdfVIP

2015年01月 教育研究学刊 初中数学教学与现代信息技术的整合 陈霞 （汉源县白鹤荆州学校，四川雅安 625300） 摘 】 ，该怎样利用多媒体技术让初中数学课堂教学更有效 【 要 众所周知，目前越来越多的学校都安装了多媒体技术设备 率，这已经成为了教职工探讨的焦点。笔者试着从信息技术对初中数学教学的优点，分析了在初中数学教学中有效利用信息 技术的方法。 】 【关键词 初中数学 现代信息技术 课堂教学 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.002 随着世界经济的快速发展，网络和计算机多媒体已成为了 如在解决问题“顺次联结任意四边形的四边中点，围成一 教育发展的核心。教育部为实现我国信息化带动教育这一方 个中点四边形，则四边形是什么四边形？试证明你的结论”时， 针，制定了相关的一系列政策。多媒体在教育方面日益普及，它 作者采用了如下方式帮助学生解决问题。首先画图，学生使用 具有传统教学所不具备的优势。因此教师就需要在传统教学模 几何画板制作一个任意四边形和它的中点四边形；其次探究， 式中引入现代信息技术，来激发学生学习兴趣，使其更好地掌 任意拖动四边形的某个顶点，顶点的变化引起四边形形状的变 握数学知识。 化；第三猜想，中点四边形的形状是由原四边形的哪种性质所 一、信息技术在数学课程教学中应用的优点 决定；第四验证，同时得出结论。学生通过上述的方式去解决这 （一）形象直观地揭示数形关系 个问题，有助于提高思考与动手能力。 数与形是初中数学内容中最为重要的两部分。通过数形结 二、在初中数学教学中有效利用信息技术的方法 合来解决数学问题，在初中数学教学中，包括函数图像的形成 在对初中数学教学进行整合时，要以确保数学教学目标顺 以及图形的变换等都可以利用信息技术知识进行直观的演示。 利完成为基本出发点，通过利用现代信息技术来对教学的环节 使用动画仿真、过程演示以及内容重放的方式，将抽象的数学 和内容进行改进。要想使信息技术与数学教学相结合的教学模 内容形象直观地展示在学生面前，同时可以激发学生学习的积 式配合更加完美，最为重要的是制作既能够满足讲课需要，又 极性以及主动思考的能力。如在反比例函数图像教学中，传统 能够吸引学生注意的课件。初中数学教学与信息技术整合的几 教学方式有两个难点：分别是双曲线的形成和对双曲线无限逼 点做法如下： ，作者将学生带进计算 —— 近两坐标轴的理解。为克服这两个难点 （一）课堂教学辅导工具—信息技术 让学生利用多媒体技术通过赋 ，提高学习效率和教学质 机教研室，为其提供绘图软件， 为了提高学生学习的积极主动性 予自变量不同数值，画出双曲线，学生在绘制的同时，发现和归 量，所做课件要能够引导学生进行积极的思考。在数学教学与 ， 以更为立体的方式向学生进行 纳反比例函数的图像与特性。利用信息技术将数与形相结合 信息技术应用相结合的基础上， 加深了学生对反比例函数的认识。 演示，从而解决较难的教学问题。