体育课实施德育的实践与体会.pdfVIP

2008N0．36 Chlna Eduootlon Innovatlon HersId 体 育与艺术教 育 体育课实施德育的实践与体会 黄煜熙 (江门职业技术学院 广东江门 529090) 摘 要：教师育人，结合学科特点在教学过程中实施德育是每位教师在实施教学环节中必须思考的问题 。体育课因其实施教学过程中在 形式上就有别于以语言、文字为主要特点的教育形式，体育教学一个显著的特点就是它寓思想品德教育于身体活动之中，使教育具有广 泛 的实 践性 。 关键词：德育 体育课 教学环节 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2008)12(c)一0235—01 改革开放到今天 已走过 30个年头 ，经 有所侧重地 、有 目的地进行德育教育。 课后认真检查归还 的器材 ，切实执行教务 济发展了，人们的生活水平提高 ，人们的价 明确每次课 的教学任务和德育任务。 部门的规定等 ，让学生迁移默化形成 良好 值观念也在变。现在很多青少年特别独生 在备课时 ，我就根据本次课的教学 、练习 时间观念和一丝不苟的劳动态度 ，模范遵 子女怕苦怕 累，个人英雄 ，自我为 中心 ，自 内容有 目的地安排德育教育 。例如上铅球 守劳动纪律 ，爱护 公物 。 由主义等品行问题尤为突出。社会各界都 课 ，由于铅球练习存在一定的危险性 ，组织 纷纷在想办法提升青年一代的思想 品德 ， 纪律性和一切行动听指挥显得很重要。这 2体会与思考 作为学校教育 ，教师育人 ，结合学科特点在 也是避免教学事故的重要措施 。所以我在 经过几年 的探索实践 ，体 育课中注重 教学过程中实施德育是每位教师在实施教 教案里 明确本次课的德育任务是培养学生 德育和忽略体 育课 比较 ，注重结合德 育的 学环节中必须思考的问题 。体 育课因其实 有严格的组织纪律性。 班级无论在集队集会 ，平时的组织纪律等 施教学过程 中在形式上就有别于 以语 言、 每学期开学第一次课 ，首先 向学生讲 等的有关思想 品德的参 数上 都有 明显优 文 字为 主要 特点的教育形式 ，体 育教 学一 清楚体 育课的 目的、任务、要求 。每次课 越 。 个显著的特 点就是它寓思想品德教育于身 的集队 、队伍调动、课结束集队 、小结都 体育课实施德 育最重要 的是在新生的 体活动之中，使教育具有广泛的实践性 。 一 丝不苟 ，严格组织纪律 ，严格规范 ，使学 第一 、二次课。因为学生来自五湖四海 ，教 在体育活动过程 中，学生各种不 同的 生养成一种认真 、负责、一 丝不苟的作风 育水平，运动能力难免参差不齐 ，这时德育 个性特征、思想道德 、意志品质、组织纪 和严谨 的治学思想。特别新生年级更应详 到位 ，统一规范 ，将为今后的体育教学实施 律 和兴趣 爱好 等都 自然 、真实 的显露 出 细讲清要求 。 非常有利。 来 。教师通过有效的教学组织 ，把学生的 1．2根据不 同的教学内容对学生实施道德 体育教学积极贯彻德育教育能有效地 心理活动与身体活动 ，活动 内容与活动要 影响 减少教学事故 ，有效保证体育教学质量和 求 ；意识与动作 ，理论与实践 自然和谐地结 在教学大纲里明确要求 ，每学期必须 教学安全。 合在一起 ，极有利把培养学生 的道德意识 上2～4节体育理论。在体育理论课上有 目 体育教学 中德育工作做得好有助于学 与道德行为有机地统一起来 ，使学生活动 的地通过讲解体育比赛成绩，了解中国体 生掌握技术动作和技能。 过程 中立即付诸于实践 ，其行为表现 直接 育的发展 ，并利用 电教手段组织观看 奥运 体育教学 中德 育工作做得好有利于学 受到实践的检验 。这是体育教育的有