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·教育实践研究 体育教学中的素质教育浅析 山东青州第二中学 孔德玲 摘 要：提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。笔者就多年教学中，体育老师如何做好学生的素质教育提出自己的浅见。 关键词：体育教学 素质教育 培养 中学生的身体和精神、知识与能力、道德与行为等方面都有了新的 (四)培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累，要求 要求。为了适应社会发展，培养现代社会所需要的人才，体育教学也适 学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难，勇往直前的品质。 应这样的教育使命。当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的 教学中教育学生对应做的事 自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意 重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教 志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力。 育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。随着素质教育改革的深 三、有针对性的在体育教学中加强学生终身体育能力 化和课程改革的深入，“体育教育”也改为了“体育与健康教育”，把学校 人，无健康的体魄，就不能健康的生存与发展，更不可能承担起历 体育的功能明确定位于促进学生的健康发展。 史的使命。少年毛泽东最喜欢参加体育锻炼，是体育锻炼给予了他的身 一 、 体育教育中存在的问题 体，更重要的使他寄寓了远大得志向。终身体育能力分为三个方面：(1) 目前的中学体育教育中学习前苏联的体育理论与实践形成的以运 独立锻炼身体能力；(2)身体娱乐能力；(3)体育欣赏能力，这三方面是 动技术为中心的“学科中心论”影响犹在，1979年 “扬州会议”提出“以增 互为联系的，而我国学校体育首要任务是增进学生健康，增强学生体 强体质为主”形成的重视增强学生体质忽视学生的情感意志的培养及 质，也是区分其他科的标志，为更好的完此项任务，可将以上三方面相 个性发展的“体质中心论”更加根深蒂固。 互引导，“兴趣是爱好的老师”，我们可让现一部分不爱锻炼的学生学会 在体育与健康教学中按成人的目光把一项完整的运动分成若干个 体育欣赏或在身体娱乐方面找到兴趣，为不枯燥，自觉的积极的参加锻 技术进行教学，教学实践紧紧地盯在运动技术的细节的传授上，“用技 炼打下基础 。 术教技术”和 “为技术教技术”，一叶障 目，舍本求末 教学很少从多种价 毛泽东在其 体《育是研究》一文中指出：“体育是载知识之东，寓道 值上整体关注教材，从多种角度去整体研究运动教材。如球类教学，只 德之舍”：“体育至于强筋骨，因而增知识，因而调感情。因而强意志”， 注重对运动技术的传授，把一项完整的运动教材分割成一个个细小的 “一身过则一身强，一国动则一国强”。现已说明，现代体育 已深入到社 运动技术进行教学，单纯的传技，而对于球类运动的文化价值从不理 会的方方面面，以体育为手段发展政治、经济、文化教育不再是书本的 会。教学缺乏“多向性”、“批判性”，无法开发学生丰富的想像能力。另一 理论，而是人类实践、并卓有成效的活生生的现实，这已证明必须加强 方面，把提高学生生理机能指标作为体育教学的主要 目标。把体育教学 学生终身体育能力。 看成是发达肌体、增强体质和培养学生运动技术的工具，教学活动以教 四、加强课外体育活动 师为中心，教学为教 “教材”而教，讲究授业、解惑，以传授体育知识、技 课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的 术、技能为 目的。目标指 向存在单一化的偏误，缺乏“变通性”和 “直觉 和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面 性”，课堂教学程序化、模式化，学生在教师的统一调度下进行教学活 锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、 动，