对中等卫校加强解剖学实验课初探.pdfVIP

维普资讯 南平刳 宴验镱 孑2敉 业 I解剖学 蠢 1997年第 5卷第 4期 静止状态等鲜明特征。在实验课教学中，要使 接收装置和显示终端连接成网。 这门学科 易于理解 、观察和记忆 ，就必须将显 微结构宏观化 ，平面 图像立体化、局部组织整 2．教学软件 ： 体化，静止状态动态化 。实现这些转化需借助 于多媒体技术，建立多功能的电化教学实验 包括录相带、幻灯片、投影片、电镜照片、 室 。 彩色照片、组织切片标本、大体标本、模型和 本文主要介绍在组织学与胚胎学教学中 挂图等。 多功能 电化教学实验室的配置和功能 。 3．实验室功能 1．硬件 除投影仪和幻灯机可在每个普通实验室 包 括 中心控制室 (60平方 米)，小课室 直接应用外 ，在 中心控制室 内，各种教学软件 (80平方米)和三 个普通实验室 (50平方米 ／ 通过相应的接收器接收和转换器转换，均可 个)。每个普通实验室定员40人，配有显微镜 在 电视机和大银幕两种终端显示 ，其 中图文 40台，电视机 、幻灯机、投影仪 各一台；小课 传送器可接收 图片、文字 、模型等多种信息 。 室定员 8O人。装配 电视投影系统和大银幕 ； 通过 以上 的多功能 电化教学装置 ，组织 中心控制室装配有直播显微 闭路 电视系统， 学教学中的图片、模型、文字等的教学功能得 (显微镜 ．摄像机 ，配字符发生器)、录放相系 到充分发挥 ，优化了课堂教学结构 ，增强 了学 统 (专业录像机)图文传送 系统 (声视频传送 生参与学习活动的兴趣和积极性 ，提高了学 器)和监视器。通过信息转换中枢将各个信息 习效率 。 一 ＼，～ I_0 对 中等卫校加强解剖学实验课初探 一 王 文 赤 ＼、— — — — 一 福建省泉州卫生学校 泉州 362000 解剖学是一 门形态学科，也是一 门实验 学效果。现作如下汇报 ，以求指教 。 性与应用性较强的学科，对医学各专业均是 一 门十分重要课程 。解剖学的实验课是教学 1．增加解剖实验课的比例 过程 中的一个重要环节 ，是提高教学质量 的 关键所在 。对于实习课的教学成功与否?直 根据全 国中等卫生学校教材 、教学大纲 接影响教学效果 ，以及影响学生独立观察能 的要求及强调 “三基 ”训练的指导思想，目前 力和思维能力的培养 。长期 以来 ，在 中等卫校 所规定的解剖学实习课 的学时 ，尚不能完全 解剖学的授课 中，普遍存在着重视理论，轻实 满足实习需要 ，所 以我们把理论与实验课的 践；重视讲授，忽视操作等现象，致使理论与 比例，调整至 l：3。首先保证学生解剖实验 实习课互相脱节 。为此本人对如何加强解剖 课 的教学需要 ，使学生有充足时间多看多接 学实验课的教学进行了研究，取得较好的教 触标本及模型 ，发现疑点及时解答 。 249 维普资讯