人体断层解剖学课程体系建设及教学模式的探索.pdfVIP

第 18卷 第 4期 四川解剖学杂志 V01．18 No．4 2010年 I2月 SICHUAN JOURINALOFANATOMY December 2010 人体断层解剖学课程体系建设及教学模式的探索 王振富 (湖北 民族学院医学院人体解剖学教研室，恩施 445000) 【摘要】 人体断层解剖学是随着 CT、MRI等的推广和普及而出现的一 门新兴的边缘学科 ，是当代医学进入影像医 学时代 的标志。人体断层解剖学课程体系建设过程 中坚持断层解剖学与局部解剖学、影像解剖学相结合，传统教学 手段与现代化教学手段相结合 ，教学与科研 、临床应用相结合 ，教材建设与教师队伍建设相结合 ，理论教学与实验教 学相结合 ，培养 断层解剖学思维方法与素质教育相结合的模式 ，从而保证 了教学 内容 的实用性和先进性 ，激发学生 的学 习兴趣 ，有效提高教学质量 。 【关键词】 断层解剖学 ；课程建设 ；教学模式；教学质量 【中图分类号】 R322 【文献标识码】 C 【文章编号】 1005—1457(2010)04-68—03 超声成像 (USG)、X线计算机断层成像 (CT)、 律 ，最后结合正常CT、MRI图像与断层标本进行对 磁共振成像 (MRI)、单 电子发射计算机断层成像 照学习，克服了从断层 (形态)到断层 (形态)的错误 (SPECT)和正 电子发射计算机断层成像 (PET)等 方法 ，形成了从断层标本到医学影像 ，并适量引人常 已成为医学影像 的主流，这些影像技术赖 以诊断和 见病变的x线及 CT、MRI图像 ，在学生充分观察和 介入治疗的形态学基础是断层解剖学。断层解剖学 连续追踪断层标本及 CT、MRI图像的基础上，及时 是人体解剖学与医学影像学之间新兴的一 门边缘学 总结和强化所学过的整个教学 内容 ，以达到真正理 科 ，是当代医学迈入影像医学时代 的重要标志[1]。 解和掌握各断层结构 的目的，从而保证 了教学内容 在医学院校的临床医学和医学影像等专业开设断层 的实用性和趣味性。 解剖学课程 ，是现代医学发展的迫切要求 ，对提高教 2 教学与科研、临床应用相结合 学质量和培养高层次的临床医师具有重要的理论指 导和实用价值。 教学、科研与临床应用一体化是发展断层解剖 教学的唯一正确途径[23，深入开展断层解剖学科学 1 断层解剖学与局部解剖学、影像解剖学相 研究，可为教学提供第一手材料和丰富的教学标本 ， 结合 使教学内容始终处于学科前沿，因此科研是教学思 在课程体系建设过程中，教学模式的确立起着 想性、科学性、系统性和先进性的有力保障。近年来 核心作用 ，其决定着课程设置和教学内容的选择 ，以 我室结合临床选择课题 ，与临床影像学医师组成科 及采用什么样的教学手段和教学方法来达到预期的 研协作组 ，共同培养硕士研究生，并在 国内外专业期 教学效果 ，并最终实现教学 目标 。我院 自2007级本 刊上发表2O余篇学术论文，也积累了大量的断层标 科影像专业开设断层解剖学3年来 ，逐渐形成了 “断 本，为断层解剖教学创造 了有利条件 。由于断层解 解与局解 、影解三结合”的教学方法 ，确立了以局部 剖学本身的特点，决定了其必须植根于基础 ，服务于 解剖学为基础，断层解剖学为重点，影像解剖学作为 临床 ，才有前途和生命力，因此我们与临床影像学