人体解剖实验技术人员的现状与职责探讨.pdfVIP

四川解 啬 学杂 志 2008年 第 16卷 第 4期 ·69 · 力。教学过程，其实就是一个 “教学相长”的过程 。 “以学 表达，融会贯通，引人人胜，将枯燥的知识讲得通俗易懂。 生为本”的教学理念，就是要发挥学生在课堂教学中的主 照本宣科，只能助长学生厌学情绪。要提高课堂教学效 体作用，让他们真正参与到教学活动中来，如果没有学生 果，讲课语调要生动有趣、肢体语言要简明、形象，内容要 的参与，老师讲得再好，学生也只能在被动的接受，不可 准确、有条理有层次、语言要有逻辑有启发性。教师与学 能取得最好 的效果 。 生要形成 良好的互动，有助于学生提高学习积极性。切 5 要充分展示课堂教学的艺术性 忌平铺直叙 、平淡呆板、表情严肃、缺乏互动的教学方法 。 上面所述是理解为 “编”与 “导”，要达到较高的课堂 总之，提高课堂教学质量是每一位高校教师义不容 教学境界，那么 “演”更是一个教师展露 自己教学智慧和 辞的责任。为了我们的学生，为了我们的学校，作为教师 教学经验的舞台与场所。通过艺术地讲授，课堂的学习 应该善于刻苦钻研，勇于实践，不断探索，不断总结，共 同 气氛和学生的精神面貌将焕然一新，使课堂教学效果进 探讨提高课堂教学质量的各种方法，取长补短，为提高高 一 步提高。作为教师，思维要清晰、敏捷，条理清楚，善于 校的教育教学质量尽一份 自己的力量。 · 教学 · 人体解剖实验技术人员的现状与职责探讨 汤挺兵，蓝满生，钱金岳 (丽水学院医学院基础医学实验中心，浙江丽水 323000) 人体解剖学是高等医学院校中的一 门重要的基础医 员的培养关注不够[2]。因此，造成了实验技术人员大多 学主干课程 ，而人体解剖实验技术人员是联系医学生掌 学历较低，素质较差，实验专职技术人员队伍不稳定，特 握正常人体结构理论与实践的桥梁，由于实验技术人员 别是针对解剖实验技术人员队伍，这就要求解剖实验技 一 直扮演着幕后的角色，现阶段部分实验技术人员缺乏 术人员提高 自身学历水平，鼓励在职实验技术人员以函 主观能动性，特别是针对部分人体解剖实验技术人员对 授方式提升学历层次。 工作信心不足或无信心、很难改善人体解剖实验技术人 (2)在医学院校中，实验技术人员是教学与科研工作 员缺乏主观能动性的现状 。如何调动起人体解剖实验技 中必不可少的一支队伍 ]。一般实践课程都 由认课教师 术人员的工作积极性，使他们更好地为学校发展服务是 来带教，而解剖实验技术人员主要是为实验课做准备工 现阶段所要解决的一个难题 。下面是人体解剖实验技术 作。长此下去，解剖实验技术人员的理论水平很难提高， 人员的现状分析与职责探讨，仅个人观点，如有不妥之 为使解剖实验技术人员更好地适应高等医学教育事业的 处，还请 同仁们一起探讨指正。 发展，这就要求其参与主讲带教，可以与实验教师一起主 1 目前存在的现状 讲、带教实验课。 (1)人体解剖实验室存在工作量大，事情琐碎，不易 2．2 认真管理好人体解剖实验室和标本陈列室 为人所见的现象 。 人体解剖实验室以及标本陈列是医学生学好解剖学 (2)在职的人体解剖实验技术人员处于从属地位 ，存 的重要场所 ，所以管理好解剖实验室以及标本陈列室，就 在依赖性较强的特点，直接导致部分人体解剖实验技术