农村留守儿童文化适应的研究.pdfVIP

第l0卷第6期 沈 阳 教 育 学 院 学 报 Vo1．1O，NO．6 2008年 12 月 JOURNALOFSHENYANGCOLLEGEOFEDUCATION Dec． 2008 文章编号：1008．3863(2008)06．0025．03 农村留守儿童文化适应研究 罗建生．吴晓蓉 (西南大学 教育学院，重庆 400715) 摘 要：从文化适应的视角审视农村留守儿童问题 ，揭示出问题的根源是在适应家庭 、学校、社会文化环 境时产生 了矛盾 ．解决矛盾 的对策是 以文化适应 的理论为指导．家庭须为留守儿童构筑 “安全”居所与改善教 养方式、学校须转变和扩张 自身职能、社会须为留守儿童搭建继康成长 的平 台、政府须担当组织者与协调者 ， 如此形成教育合力，促进 留守儿童顺利适应文化 ，获得健康发展 。 关 键 词：农村留守儿童；文化适应：监护与教育 中图分类号：G52 文献标识码：A 近年来。随着农村大量剩余劳动力向城市转 行精神上的交流．，孩子有了问题 (特别是心理问 移 。越来越多的孩子被留在农村 ，成为 留守儿童 。 题)也较少和这些监护人交流，由此造成孩子对家 目前全国农村留守儿童约有 580o万人I1]。亲情缺 庭缺乏一种归属感 、温馨感等 “在家”的感觉。至于 失、生活抚育、教育监护 、安全保护等问题是困扰 自我监护型的留守儿童 (一般年龄较大。多为初 中 很多农村留守儿童突出的问题…。如此庞大人群 生)，面对冷清孤寂的房子 ，极容易产生孤独感 ．甚 的教育与发展问题引起了社会广泛关注。 至会产生一种恐惧感。所有这一切 ，可能对 留守儿 童造成不信任 、害羞怀疑 、退缩内疚 、自贬 自抑的 一 、 从文化适应的视角审视农村留守 人格倾向和角色混乱等不 良后果 ，从而影响留守 儿童 问题 儿童文化适应的程度和质量，进而阻碍留守儿童 1．家庭中留守儿童的文化适应状况 人格 的正态发展 家庭是儿童文化适应的源头和基础。享有居 (2)不恰当的儿童教养方式对留守儿童发展的 住的空间以及蕴于其中的归属感 、熟悉感 、安全 影响。研究表明儿童教养方式有 四种类型 ：权威 感 、信任感和温馨感等 “在家”的感觉是儿童正常 型 、专制型、放任 自流型和漠不关心型。权威 型对 发展所必需的f。这又与家庭 内儿童的教养方式 儿童发展最有利，其他三种类型各有缺陷。单亲 密切相关。 监护型——只有父母一方在家 ．由于农活较多，很 (1)缺乏具有 “安全感”的家对 留守儿童发展 少有时间去过问孩子的学习、心理情况，对孩子采 的影响。研究表明，留守儿童的家庭监护类型一般 取的多是专制型或放任 自流型的教养方式 ．这样 存在单亲监护型、祖辈监护型、亲朋监护型和 自我 对孩子成长极为不利。祖辈监护型的由于祖辈年 监护型四种情况 3【j。对于单亲监护型的留守儿童 老体弱 ，精力有限，科学养育知识缺乏，往往对留 来说 ，虽说有了空间意义上的安全居住之家。但 由 守儿童采取放任 自流的教养方式。亲朋监护型的 于缺乏父亲的安全保护感或母亲的细心呵护感 ． 则由于存在亲情隔阂和怕造成误会等原因，采取 难以体验到 “在家”的感觉 。对于祖辈监护型和亲 的多是放任