多媒体背景下小学语文教学的创新策略.pdfVIP

N 新观察 ew Observation 多媒体背景下小学语文教学的创新策略 □方震 昌黎县昌黎镇杏树园完全小学 【摘要】 传统教育思维观念依然对现代小学语文教育有着影响，导致小学语文教学层次低，教学方式单一，影响了教学效果。教师 要转变教学观念，把新的教学手段和教育技术引入课堂，创新多媒体教学方式，活用教学策略，充分发挥多媒体在教学中的优势，缓 解学生的厌学情绪。 【关键词】 多媒体 小学语文 创新 新课改是当下教育层面的热议词汇，从国家教育局、教 在接受新课改的宣传教育后，部分教师开始积极的进行 育体制到大学教育、小学教育，在教育的各个角落都能发现 教学方式的转变。这其中的一部分教师则因没有对新课改的 这个词汇的身影。小学语文是学生学习其他知识的一个工具， 深层理念进行理解而盲目的运用一些新的教学策略。例如， 因此加大力度提高小学语文教学的效率是当下小学语文教学 一些小学语文教师在开始运用多媒体教学之后，就依赖多媒 的研究重点。变革往往需要创新来推动，在多媒体技术高速 体，基本每一节课都使用多媒体，而多媒体课件又只是课本 发展的今天，小学语文教学的创新有了新的思考方向。充分 上的生硬搬抄，没有将多媒体的各项功能运用到教学中，最 开发多媒体技术在小学语文教学中的用法策略，创新教学策 后出现学生对此教学方法厌倦，教学效率反而下降的情况。 略是当下小学语文老师重点研究的课题。 教师在响应新课改中以学生为重点时，则过度重注学生去学 一、我国小学语文教学现状的分析 习，对一些重难点不进行适时的引导。或是部分教师则让学 1.1 观念陈旧落后，导致小学语文教学层次不能提高 生简单的进行自学，不会的来问教师就行，造成了爱问的学 新课改充斥在教育的各个层面，被教师们时常的提及， 生学习的内容多，而内向的学生有问不敢问，一节课下来， 而部分教师则因为缺乏新课改的专业培训和学习，或是因教 只有少部分的学生掌握了知识，大部分的学生则需要进行重 龄较长而致使的传统的教学观念深入其心，在短期内不能进 新的讲授。 行快速的转换，最终导致在当下的众多教师中，有些教师教 二、多媒体技术在小学语文中的创新教学 学观念没有及时更新的现象。部分教师在当下的教学活动中， 多媒体的背景下，对小学语文的教学策略进行创新，既 仍以自己讲解为主，其教学目标也单纯的以应付考试为主。 符合时代发展的需求，又能有效的提升教学效率。多媒体课 为教出高分学生，教师在小学语文的教学过程中，要求学生 件的运用要求教师熟悉计算机技术，并能够做到合理运用而 狂背词汇，反复听写生词，甚至作文部分的语句也要默写。 不是每一节都用，做到精讲每一节多媒体课程。 在课后，教师仍布置较多的课后任务，让学生缺少属于 2.1 转变教学观念 创新多媒体教学方式 自己的时间，学生只会按照教师指令行动，对学生的成长极 小学阶段的学生普遍对新奇的事物具有较强的好奇心， 为不利。在一些不发达地区，教师则因其硬件设施跟不上， 教师应充分利用这点让学生将注意力放在学习上。这就需要 师资力量薄弱而使得大部分的教师仍停留在以往的教学观念 教师将以往的教学思维进行及时的转变，加强对新课改的核 中，没有得到及时的更新。教学观念陈旧直接决定了其教学 心思想的学习和理解。在小学语文的教学中，要让学生能够 质量不高，影响学生综合素质的培养，其教学方式方法也受 与教学活动互动，与教师互动，与同学互动，主动的参与到 到限制，脱离了时代的发展需求，需要及时的改变。 教学过程中。 1.2 教学方式单一，导致小学语文教学氛围较差 在转变