浅谈小学数学课堂创新教学.pdfVIP

论研究 理2015 年第 5 期（总第 173 期） 浅谈小学数学课堂创新教学 贵州省遵义县苟江镇同心小学 朱显齐 【摘 要】小学数学是基础教育的一门重要学科，也是学习和掌握现代科学技术必不可少的基础教育，在发展和培养学生 的抽象逻辑思维中起着重要的作用，在培养学生创新素质方面有着得天独厚的优势。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发 达的不竭动力 。“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。因此，数学教学中创新意识的培养是教学活动中 的迫切任务，如何在教学中培养学生的创新意识？现我就教学中的体会与实践，做如下几方面的浅述。 【关键词】创新教育 创新环境 创新能力 创新教育是素质教育的一个重要组成部分。创新教育 能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的 并不是离开素质另起炉灶，另搞一套，而是素质教育要以 教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生 培养学生的创新精神和实践能力为重点，创新教育就是以 看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生 培养人的创新精神和创新能为基本价值取向的教育。作为 要创造性地学数学，数学教学就要充满创新的活力。于是， 一名小学数学老师，我深感自身责任重大。如何在中学数 在数学课堂教学中， 鼓励学生不断探创新课堂教学方法—— 学教学中开展自主学习活动进行创新教育，我谈几点粗浅 激发学生学习数学的兴趣，探索数学问题，培养学生流畅、 的认识： 变通、独创及精密的思考能力，获取数学知识的能力，重 一、营造创新环境，主动探索求知 视学生在数学学习上的主体参与作用。这样才能实现学生 实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上， 的数学创新潜能和意识的培养，在数学课堂教学中真正做 渗透在所有的教育活动之中。在创新教学中应鼓励学生大 到了向40分钟要质量，让数学走向生活化。 胆发表意见，促使其主动地参与到教学活动中去。创设良 四．注重开放教学，提高创新能力 好的宽松的学习环境使学生乐于创新，为学生腾出快乐的 沿袭已久的教育内容和方法不利于培养学生的创新品 学习空间，。培养和加深情感的交流，能使学生思想开放， 质。数学作为一门思维性极强的基础学科，而开放题的教 求知欲旺盛，敢想、敢问、敢说、敢做，乐于发表自己的 学，又可充分激发学生的创造潜能，尤其对学生思维变通 学习.意见， 主动探索，在探索中掌握获取知识的方法。罗 性、创造性的训练提出了新的更多的可能性。所以，在开 杰斯说过：在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、 放题的教学中，选用的问题既要有一定的难度，又要为大 自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由 多数学生所接受；既要隐含“创新”因素，又要留有让学生 表达”。知识是能力形成的基础和来源，学生必须形成良好 可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地。 的知识结构，也就是数学中最基本的概念、规律和方法所 但是以往的课堂教学有着一定的局限性，以往的课堂教学 构成的知识网络。学生是凭借知识的迁移和知识结构的完 总是以老师为中心，老师按着自己的教案一题一题地给学 善来获得知识的，并在这个过程中将知识转化为能力。 生讲解，得到的效果并不理想。一方面是老师依样画葫芦 二、创设问题情境，启发创新思维 的教学模式让学生觉得乏味，导致学生上课精神无法高度 我们的课堂教学形式单调，内容陈旧，知识面窄，严 集中，容易开小差：另一方面是课堂教学中以老师为中心讲 重影响学生对数学的全面认识，难以激起学生的求知欲望、 解课