浅谈小学数学课堂教学中思维能力的培养.pdfVIP

( ) 年 月 上 第 期 ２４６ 　　２０１５ １ 　 １ 综合教育 浅谈小学数学课堂教学中思维能力的培养 李淑青 (内蒙古乌兰察布市化德县第二小学　０１３３５０) : , , , 　　摘要 培养学生的思维能力是教育工作的重点之一 数学教学活动就是教师通过指导学生在数学学习中去发现问题和解决问题 并在这一过程中 , . , , 发展学生的数学思维 使学生的数学思维能够形成更高层次的认知结构 小学数学教学主要是培养学生的初步逻辑思维能力 并以此为基础 让学生 养成良好的思维习惯. : ; 关键词 小学数学 数学思维 、 , . 一 数学逻辑思维能力的重要性 点的掌握程度 有针对性的进行教学活动 , . 、 数学是一整套完整的体系 本身是靠一些术语和符号来表达判定的 五 注意联系沟通 . , , 包括数学的和逻辑的术语 小学数学的解题方法中处处透露着逻辑思维 在小学数学教学中 教师应当与学生及时的沟通和交流 全方位地将 , , , , 能力 这种能力不仅在做题当中能够运用 而且在生活中也要用到这种逻 知识点之间的联系做好 帮助学生构建知识网络体系于脑海中 进而促使 , , . , 辑 小学时期是他们从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的重要时期 培 学生逐步养成数学思维能力 在将部分知识点的内容学习完以后 应当及 、 , , 养这种逻辑思维能力在一定程度上使将来初 高中的课程学起来更容易 时的将综合练习题和复习课的准备工作做好 通过这样的方式来使学生具 教师们在授课中着重培养数学思维能力可以使学生各种思维活动得到 体的比较分析各个知识点的内在联系使学生脑海中的知识变得更加深入 . , , 统一 化和系统化 以此从多个角度来将各项数学概念的理解加深 这样在旧知 、 , , . 二 化抽象为直观 促进学生思维 识点与新知识点之间就能够将严密的锁链关系形成 将清晰的脉络形成 , 、 、 , , , , 在数学基础知识教学中 应加强形成概念 法则 定律等过程的教学 比如 除法与分数的意义相比 两者之间有着一定的内在联系 并且分数的 .