浅谈小学英语教学中的游戏设计.pdfVIP

教学研究 [内容摘要]游戏教学结合了儿童发育的 的机会，所以在选择游戏、制定规则时要尽量让大家都能参 浅 身心特点，在英语教学中起着重要作用，本 与其中，例如：游戏分组进行，或者选择能够全员参与的游 谈 文探讨了小学英语教学过程中游戏设计的 戏。下面以“苍蝇拍”游戏为例，说说如何达到全员参与的目 重要原则，为如何合理设计游戏从而完成教 的。此游戏是老师将单词打乱写在黑板上，让两个同学各拿 小 学过程提供了有益思路，指明了方向。 一个苍蝇拍，老师用英语解释某个单词，学生就用苍蝇拍来 [关键词]小学英语教学；游戏设计；原则 拍打相应的单词，看哪个同学拍得又快又多，当两位学生在 江 学苏 游戏教学一直在课堂教学中被广泛运 台上比赛时，台下学生会觉得自己没有参与游戏，所以不认 省 用，占据着很重要的地位。但在实际运用过 真听讲，从而达不到教学目的。因此把这个游戏进行如下改 英南 程中也常常出现一些问题，例如：在游戏过 进：把全班分为两组，每组随机选择同学参与听词竞拍接 通 程中控制不住课堂纪律，达不到预期教学目 力，最后计算小组累计得分。一个设计的小小差别，却可以 语师 的；游戏设计不合理，学生过于关注游戏本 吸引全体学生始终关注台上的“比赛”，达到全员参与的效 范 教学 身，忽略了英语学习，把英语课变成了手工 果。又如：联系he 和 she 的用法可以设计这样的游戏， 校 课、美术课，因此我们在游戏教学法中要注 还可以应用于某一类词语的复习：We are going on a picnic 学第 意以下原则： and I will take bread，…We are going on a picnic and 三 中附 一、趣味性原则 he/she will take bread,I will take orange, …We are going on 属 兴趣是最好的老师，小学生好奇心、好 a picnic and he/she will take bread, he/she will take 的小 胜心强，注意力不持久，易受外界干扰，刚刚 orange, I will take sandwiches… 学 d 接触英语时，学生兴趣浓厚，但随着时间推 该游戏要求后一个学生把前面说的内容重复，为此需 游陈 移、学习内容的增多及难度加深，有一部分 要每个学生全神贯注，但是班级人数众多，如果一个一个轮 e 学生的兴趣逐渐减弱，因此如何培养和保持 流说， 小 时间不够，难度太大。可以把班级同学分组，10人一 凡 学生的学习兴趣显得非常重要。新版《牛津 r 戏 组，围成几个圈子，同时进行游戏。为了让全体学生都积极 小学英语》教材中每单元都编排有故事时 参与，还需要教师的激情投入。情感因素往往对课堂教学效 设 间、动画时间、增加了动画版块、还新增了与 e