综合干预对学龄前期儿童心理素质的影响.pdfVIP

维普资讯 山东医药2008年第48卷第 16期 综合干预对学龄前期儿童心理素质的影响 赵冬梅 ，李开芹 ，杨良政 ，李 玲 (1济南市儿童医院，山东济南250022；2临沂市沂水中心医院) [摘要] 抽取济南市三所幼儿园207例幼儿为研究对象，随机分为干预组97例和对照组 110例。干预组采 用儿童气质特点养育指导、感觉统合训练、建立心理咨询热线、个别心理治疗等方法进行为期3a的综合干预，前瞻 性观察儿童心理素质的干预效果。结果干预组儿童行为问题检出率为6．59％，与干预前检出率 16．49％及对照组 16．19％比较有统计学差异；儿童感觉统合失调率、社会适应能力均有不同程度提高；儿童智商无明显变化。认为 对学龄前期儿童进行综合性干预 ，有助于减少儿童行为问题的发生，提高儿童心理素质。 [关键词] 儿童，学龄前；干预性研究 ；行为；心理学 [中图分类号] R395．1 [文献标识码] B [文章编号] 1002-266X(2008)16-0075-02 学龄前期是儿童学前教育的关键时期 ，是体格 理、编码与数量化后的资料进行分析。P≤0．05为 迅速生长发育的时期，也是心理迅速发展和形成特 差异有统计学意义。 定的心理特征的敏感时期。2003年 7月 ～2006年 2 结果 11月，我们通过观察学龄前儿童干预前后心理健康 2．1 干预组行为问题发生率 3a干预结束后，干 状况变化，为进一步开展学龄前期儿童心理保健提 预组91例、对照组 105例接受心理素质评定。按照 供了科学依据。 Aehenbaeh儿童行为量表…，以各因子98百分位数 1 资料和方法 作为判断有无行为问题的界值。各行为因子检出率 1．1 研究对象 采取整群抽样的方法在济南市3 干预后较干预前及对照组均有不同程度降低，但统 个城区各 1个幼儿园抽取207例儿童为研究对象， 计学处理均无差异，考虑与样本量较小有关。干预 人组条件为韦氏智力测验智商7O分以上，无严重躯 组干预后儿童行为问题检出率6．59％(6／91)，与干 体疾病。207例随机分为两组，干预组97例，男49 预前 16．49％(16／97)及对照组 16．19％ (17／105) 例、女48例，年龄(3．67±0．30)岁。对照组 110例， 比较差异有统计学意义(P0．05)。 男58例、女52例，年龄(3．70-．I-0．28)岁。 2．2 感觉统合失调发生率 干预组干预后儿童感 1．2 方法 对照组未采取综合干预措施。干预组 觉统合 失调率为 15．38％ (14／91)，与干预前 干预形式有：①根据儿童气质特点养育孩子：每学期 36．08％(35／97)及对照组 35．24％(37／105)比较， 初及学期中期对 3个幼儿园各进行2次讲座，每次 差异有统计学意义 (P0．01)。 90rain，共进行讲座 36次，使老师和父母学会根据 2．3 社会适应行为变化 干预组儿童独立因子提 每个孩子的气质类型和特点教育孩子；②感觉统合 高 15．3O，认知因子提高 8．5O分，社会 自制因子提 训练：建立感觉统合训练室，由经过专门培训的老师 高 14．51分，社会适应商提高21．3分，与干预前 比 对干预组儿童进行训练。训练计划 由课题组医师制 较差异均有统计学意义 (P均 0．01)。 订，对个别严重失调的儿童到医院进行强化训练，每 2．4 智商水平 干预组儿童干预后智商测定较干 周3次；③建立咨询热线电话：解答家长育儿过程中 预前提高，但差异无统计学意义(P0．05)。 的问题，共接听家长咨询电话 185例次，咨询内容主 3 讨论 要涉及儿童情绪问题、社会交往 问题、学习问题等； 儿童的大脑功能具有发展的、可塑性的特点，改 ④个别治疗：对于存