自主性学习模式的构建与英语学习中学习者元认知能力的培养.pdfVIP

维普资讯 2008年7月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) ju1．2008 第 5卷 第 7期 JournalofHubeiUniversityof垦! !!f 竺竺 坐坠!旦!!12 1竺：!!竺：! 自主性学习模式的构建 与英语学习中学习者元认知能力的培养 卜太山，吴远航 ，张金福 (九江学 院 外 国语学院．江西 九江 332005) 摘 要 ：认知科学认为．语言学习在本质是一个信息处理的过程 ，是学习者个人的认知能力和认知资源不断提 高和丰富的过程 为 了能够有效地协调、控制语言知识、认知心理及社会文化三大系统之间的互动关系 ，并对语 言学 习全过程进行有效地监控、规向l和评价 ．使学习成为 自觉、能动的认知活动 ，认知心理学家设想 了元认知这一机制的 存在 本文首先介绍 了元认知和元认知能力的定义并结合国内外有关 自主性学习模式的理论成果，重点介绍 了学习 者英语学习中八种元认知能力的培养．倡导英语学习中提高学习者英语 自主学习能力，帮助学生提高学习自觉性， 逐步掌握学习方法．养成 良好的学习习惯，提高英语学习者的元认知能力。 关键词：英语学习者；元认知能力；自主性学习模式；自主性学习能力 一 引言 自己是否习得这一概念并能监控 自己习得这一概念的过程 、 认知科学认为 ．语言学习在本质上是一个信息处理的过 元认知能力包括个人怎样评价 自己的认知活动 ．怎样从 已知 程 外语学习过程就是人的大脑在学 习主体 已有知识 的基础 的可能性 中选择解决如何问题 的确切方法 ．怎样集 中注意力 ． 上 ．形成关于语 言结构规则及使用规则 的假设 ．并在语 言实际 怎样及时决定停止做一件困难 的工作 ．怎样判断 目标是否与 使用时 ．根据新近获得 的信 息 ，对已形成 的假设进一步加工 、 自己的能力相一致等 修正 ．形成正确的语 言规则 ．并使之 内在化和 自动化。在这个 三 、英语学习中自主性学习模式的构建 过程中．学习者不仅要对语言系统各个层面的信息进行加工、 自主性学习其实就是元认知监控 的学习．是学习者 自觉 处理 ．还要在此基础上建立新 的语言知识系统。该系统不仅会 确定学习 目标 、制定学习计划、选择学习方法、监控学 习过程 、 受到本族语和 目的语语言规则的制约．学习者个人 的认知能 评价学习结果的过程或能力 首先提 出自主性学习的是布鲁 力和认知资源也会对其发展过程产生影响．社会文化因素使 纳 的发现学习理论。他主要探讨的学生的学习 他认为学习的 语 言学 习过程更加复杂 。在设计如此之多变量的情况下 ，认知 实质是学习者主动地进行加工活动形成认知结构 ．即学生利 心理学家设想 了元认知这一机制 的存在 ．它能够有效地协调、 用教材或教师提供 的条件 自己独立思考．自行发现知识、掌握 控制语言知识、认知心理及社会文化三大系统之间的互动关 原理和规则 。他强调学习的主动性 、强调学习者的独立思考与 系．并对语 言学习全过程进行有效地监控 、规划和评价 ，使学 内在动机 、强调学习的认知过程与认知结构的形成 习成为 自觉 、能动 的认知活动 。 齐默尔曼等人认为．在传统的教学中．教师控制着学生的 二 、元认知和元认知能力的定义 学习过程 ，调整着班级学习的步调 ．这在很大程度上 限制了学 元认知是指个体对于 自己认知活动的认知。Flavel(19811 生 的自主学习。而要培养学生 的 自主学习能力 ．应该让学生对 认为元认知是