专科大学英语教学现状分析与研究.pdfVIP

维普资讯 。 ： N 专科大学英语教学现状分析与研究 全 红 于洪颖 刘 雯 目前，我国的专科大学英语教学已初步建立起具有自己特 2．加大立体化教材建设的力度。所谓立体化教材是指以传 色的课程体系，改革已取得显著的阶段性成果。 统纸质教材为基础，以多媒介教学资源和多种教学服务为内容 一 的结构性配套的教学出版物的集合。立体化教材不仅要有主教 历史回顾 材，还应有辅助出版物；不但有低介质教材，还要有音像制品、 90年代初，我国的高等学校专科英语基本上是参照本科 电子与网络出版物有机结合的多媒体教材。 的英语教学大纲和使用本科的教材组织教学，教学模式和教 我们于2006年9月至2007年2月对江西省30所高校的高 学考试也是按部就班的。从专科教育的培养 目标来思考专科 职高专英语教学 (非英专业)的现状进行了调查分析。46％的 英语教学，显然需要建立专科 自己的课程教学体系。针对当 学校用高职高专类的教材 ，比起前几年已增加了许多。25％高 时状况，专家们在1993年完成 《普通高校高职高专英语课程 职高专类与本科类混合作用。其中大多数为高校英语能力考试 教学基本要求》(以下简称 《基本要求》)。它明确提出了 “以 通过后即改用本科类教材。 实用为主，应用为 目的”这一具有时代特色的教学 目标。在 学校以前使用的非英语专业学生英语教材是上海复旦大学 此基础上2000年 10月教育部颁发了 《高职高专英语课程基 出版社的 《大学英语》。这套教材对于本科生比较合适。但对于 本要求》。 专科学生来说，起点较高，实用性不强。 二 现状分析 在确保教材科学性和实用性的同时，充分考虑学生的英语 1．课程体系不科学。现有高职高专英语教育在课程设置上 水平和专业要求的差异，我们选用体现了全新理念的教材。所 基本上都沿袭本科的模式即 “三段式”模式 (即公共基础课、专 选教材非常实用，内容多和学生生活密切相关，激发了学生们 业基础课、专业课)，使学生毕业后理论知识不深厚、业务技能 的学习热情。 不熟练，形成高不成低不就的尴尬局面。 5．加大教学投入，改善硬件设备。多媒体应用于教学当中， 2．教学方法和手段落后。传统的填鸭式满堂灌的教学方法 使课程容量大，教学内容更生动，有利于活跃课堂。教师可以 抑制了学生独立思考的创造性思维，而且由于较少采用现代化 从大量的板书中解放出来。要求教师采用教学光盘及 自制教学 教学手段，使课程容量小，内容枯燥、乏味。 课件开展英语语言教学。多媒体技术融合了视频图像、音响、图 5．教材建设不配套。由于缺乏统一的教材规划，要么将全 形、色彩以及灵活的制作方式，将视、听、说等融为一体，成 日制本科教材照搬使用，要么继续使用中专教材，使教学质量 为一种有效的教学辅助手段 为此，学校添置了多媒体设备，增 难 以保证 加了多媒体教室。 4．加强师资队伍建设，重视教学改革。英语教师需要拓宽 三、教学改革与探索 知识结构，具备相关学科的基本知识 教师因材施教，调动学 通过对我校专科大学英语课程教学的分