让孩子快乐地成长.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 得不归附于应试教育的灵魂，导致素质教育依然过于 注重特长、技能，而非关注青少年品格、性格、生存能 力等的培育。教育部调查表明，在学生最需要加强教 育的方面，排在第一、第二位的是吃苦耐功和诚实守 信，其次才是学习能力。一些青少年意志力薄弱，不讲 文明礼貌，生活方式不健康 ，缺乏爱心和尊重生命的 意识，缺乏团结友爱互助精神，缺乏基本的是非观。青 少年的创新精神和实践能力较为薄弱。在升学压力下 学生为提高几分成绩进行重复练习，透支了学习热情 与兴趣，批判性精神缺失，创造能力受到压抑。 现代文明的反思。现代文明的起源是工业文明， 活动之一。手机在 中国城市青少年中的普及率为 以城市文明为主导，以钢筋、混凝土、电子、电器、快节 52％，即超过一半的城市青少年拥有手机，他们每月 奏为其主要特征，在这样的环境中长大的孩子，对大 的手机话费超过70元。手机在青少年中的普及和广 自然缺乏亲近，缺乏了解，心灵常处于封闭状态，身体 泛使用，显示出青少年开始逐步建立起了自己的社交 和心理也常处于亚健康状态。 圈。网络成为青少年人际交往中广泛使用的重要工 人类是大 自然的赐予，世界更是丰富多彩，现代 具。聊天软件在青少年中的渗透率接近70％，互联网 文明不能替代大 自然的力量，现代教育更不能抛开大 为青少年的成长开辟了无限广阔的空问。 自然。 张扬个性 ，追求新奇与趣味，是他们在青春期的 应试教育的顽疾与素质教育的缺憾。目前 ，我国 一 个普遍特征。青少年心理发展尚未完全成熟，一方 的教育依然没有改变应试教育的现状，在这种体制的 面，他们独立思考的能力在不断增强；但另一方面，他 影响下，大多数素质教育的躯壳不得不归附于应试教 们对社会的认识能力还不充分，而更容易凭直观感受 育的灵魂，素质教育依然过于注重特长、技能，而非关 来下判断，他们是个性张扬的一群，他们不喜欢和别 注青少年品格、性格、生存能力等。 人一样，经常会很冲动地做些事情。 孩子们的心理特点 我眼中的快乐观、成长观 录求解脱的愿望越来越强烈。面对繁重的学习压 人生的目的就是为了获取幸福和快乐，对幸福和 力，几乎所有学生都有获得快乐、寻求解脱的愿望。近 快乐的追求和体验伴随着人的一生，人们所做的一切 年来 ，寒暑假期间，中小学生结伴旅游的人数与规模 努力都是为着幸福和快乐，包括为了成长所付出的全 正在与El俱增 ，青少年已经成为旅游行业最可观的潜 部努力。 在市场。数据显示，最近一年里，57％的青少年曾经外 快乐是什么?哲学家斯宾诺莎说过 快“乐是一种 出旅游，远远高于成年人的出游比例 (24％)，且年龄