让学生成为学习的主人——创新型语文教学的特征.pdfVIP

维普资讯 让学生成为学习的主人 创新型语文教学的特征 一 河北省阜城古城中学 朱彦博 过去的几年中．我进行了创新型语文教学的实 一 思想 。 验与研究。回顾对创新型语文教学的实验与研究，我 二、营造宽松、民主 的课堂气氛 逐步探讨出了创新型语文教学的特征 。 中国的学生 ，往往有一种尊重权威 、敬畏权威 的 一 、 设计新型的教学 目标 心理．这固然是我们中华民族尊师重教的良好表现， 创新教育作为一个系统工程 ．它是以培养学生 却也大大桎梏了学生思维 ，人云亦云，没有生机和活 创新精神和实践能力为最终 目标的，应逐步改变现 力。很早我们就知道 “吾爱吾师，吾更爱真理”的说 行的中学教育过程中压抑学生个性和创造性的内 法，而我们教师往往放不下架子 ，生怕走下讲台不被 容 。设定新型的教学 目标 。 学生尊重．尽力维护 “师道尊严”，实际我们大可不必 1．以班级全体学生语文素质的提高为设定 目标 担心。只要我们是真正为学生成才考虑，学生会理解 的起始点。 我们，我们也会获得更大的尊重。 以应试为 目的的教学中，迫于升学的压力 ，课堂 1．民主、平等的师生关系是实现教学 目的的关 教学是以牺牲部分差生为代价的：而创新教育则相 键 ，因此 ，教师要做到微笑和点头 ，专心地听他讲。 反，我们相信每个学生都有创造力 ，只是有待开发 ， “微笑”和 “点头”表示赞许、友好亲密的关系；“点头” 所 以必须把学生整体发展作为起始点来制定 目标。 表示接纳，使学生勇气倍增；专心地听他讲 ，体现了 2．以教材 内容与创新教育的有机结合为突破 对学生的尊重。 点 。 2．引导学生能容忍他人 的不 同意见 ．接纳他人 语文教学 内容在创新教育中有着得天独厚的条 的观点 ，形成一种既竞争又合作的氛围，在讲述 《麻 件，教材中蕴含着丰富的创造性因素，需要教师善于 雀》一课时 ，班上持两种不同观点的学生唇枪舌剑 ， 挖掘，体现在我们在设定 目标时，必须要找准教材中 相持不下 ．我就抓住时机 。组织一次 “小麻雀到底死 可以激发学生争论、诱发学生创新思维的闪光点，从 了没有”的辩论 。双方通过争辩 ，进一步研究课文。都 而在课堂教学中，得以体现 ，例如 狼《》这一课我们可 力图通过一些论据把对方驳倒 ．这让学生的思维碰 以设问题 “屠户还可以如何?遇到坏人怎么办?”从而 撞出了火花，同时加深了对课文的理解。 培养学生的求异思维和创新能力。 3．作为教师要进行宏观调控，保持 “动中有秩， 3．以培养学生创新精神和实践能力为最终 目 乱中有序”的状态 ．既不要太严肃 。又不可过于放纵 标。 学生 。 传统教育下的语文教育视学生为知识容器．教 三、采用现代教学方法和手段 师也常以“给学生一杯水，教师应有一桶水”自勉。以 我们在进行实验研究过程中．针对创造性思维 为一次性的教育可以应付人一生的就业和谋生。知 产生的特点 ．采用了启发式教学和讨论式教学等各 识经济初见端倪 ，在社会这条 日新月异的大河中，区 种教学方法。在启发与讨论的过程中，培养学生质疑 区一杯水哪里够。我们创新教育就是要 “教师教给学 的精神。孔子 日：“不愤不启，不悱不发。”施教之道， 生去找水”，立足这个高度 。我们一切 目标的制定都 贵在引导。我们通过问题的创设，把学生置于问题的 必须体现培养学生独立思考、积极探索、主动发展这 环境；或教师提问或学生主动发现 (下转第29页) 维普资讯 声劝