高职院校开展“专本衔接”助学的有效路径研究.pdfVIP

第 25 卷 第 2 期 江 西 青 年 职 业 学 院 学 报 Ｖｏｌ．25熏Ｎｏ．2 ２０15 年 4 月 JOURNAL OF JIANGXI YOUTH VOCATIONAL COLLEGE Apr．２０15 高职院校开展“专本衔接”助学的有效路径研究 夏 洪波 （浙江农业商贸职业学院 ，浙江绍兴 312000 ） 摘 要 我们应该充分重视到高职院校 “专本衔接 ”工作的实施 它对高职毕业生就业方式的拓宽 、学 [ ] , 生自身能力的提高以及就业率的提升等方面都起 着核心作用 。 专本衔接作为自学考试中的一项新事 物 ，在实际执行中还存在很多问题 。 本论文主要针对 “专本衔接”存在的问题进行深入分析并给出相关 建议 ， 目的就在于解决目前高职专本衔接中固有的问题，从而促使专本衔接工作的顺利开展和全面推 广 ， 目的是进一步促进高职院校教学水平的提高，为学生的全面发展服务 。 关键词 高职 ；专本衔接 ；问题 ；路径 [ ] ［中图分类号］ ［文献标识码 ］ ［文章编号 ］ （ ） G717 A 1672-2108 2015 02-0088-03 我 国高职专升本衔接的学制在实践上主要 效提高的主要手段 ，对学生和教师而言都有重要 有以下几种模式 一是高职延伸模式 即一些本 、 意义 。 : , 专科兼容的普通高等学校作为激励高职高专学 首先 ，有利于促进学 生综合素质的提高 。 学 生学习的一种激励措施 ,选拔部分优秀专科生 ,直 历虽然不代表能力 ，但是取得较高学历的人一般 接升入本校本科班学习 成 为本科学生 。 二是分段 都是需要付出很多努力 。 我国的国民教育体系还 , 培养模式 即在普通高职高专院校学习 年 毕 是比较完善的 ， 能够在这个体系中脱颖而出 ，意 , 2～3 , 业 时通过专升本考试, 再到本科院校学习 2 年 的 味着必须掌握高等教育所要求的基本理论 、基本 专科 、本科分段培养模式 。 三是高职高专自考一 知识和基本素养 ，实践也证明 ，本科学历的人相 体化本科模式, 即在高职高专教育过程中同时进 比较高中、 专科学历的人具有更开阔的视野 、更 行自学考试同类专业 ,在三年完成专科学历同时 , 完备的知识储备以及更强的适应能力 、 工作能 通过自考获得同类专业高等教育自 学考试毕业 力 。 所以 ，对于学生而言 ，努力实现从专科生到本 证 获得本科文凭 。 专本衔接学制的不同模式各具 科生的跨越有利于提升他们的综合素质 ，磨练自 , 特色,可满足不同类型 、不同规格的高职高专院校 己的意志 ，对学生的一生都 受益匪浅 。 大学是一 学生的不同需求 。 个学习 、生 活 都比较自 由的时期 ，部分学生到 了 一 、高职教育 “专本衔接”理论概述 大学以后显 得无 所适从 ，这主要表现在不知 道如 (一 ）“专本衔接”的概念