课题 农家乐 第2课第3课时（总第 7课时）.doc

课题 农家乐 第 2 课 第3课时（总第 7课时） 教学任务分析： 教学目标： 1、在音乐学习中，体验音乐与社会的交融关系，激发学生对生活的热爱。 2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱《苹果丰收》，在演唱的过程中，培养学生的识谱能力。 3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。 教学重点： 用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱《苹果丰收》。 教学难点： 1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。 2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。 教学措施：视唱法、编创法 教学过程 一、组织教学 导语：同学们，现在正值凉爽的秋天，是丰收的季节，你们想不想和我一起到农村去走一走，看一看呀？那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦。 二、节奏练习 1、节奏1的练习：师敲鼓：x x x x （先弱后强，先慢后快。）（反复敲三四遍） 2、节奏2的练习：（先慢后快。） 3、完整的节奏练习  你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗？（出示节奏卡片） 4、为歌曲伴奏 ，放录音范唱。 三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。（《苹果丰收》歌曲范唱作背景） 问：你看到了什么？（生答）长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。 四、学唱歌曲 《苹果丰收》 师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。 1、学唱歌曲一声部 （1）听录音范唱自学第一声部的歌词。（两遍） （2）随琴唱歌词。 师小结歌曲特点：“同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗？朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，一定要突出第一个字，像我这样（师示范）一个个苹果都红红的，这麽惹人爱，你不喜欢吗？（教唱处理第三乐句的唱法）” （3）再完整的齐唱一遍。 （4）随音乐伴奏唱一遍。 2、学唱歌曲二声部 （1）教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。 师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声明亮。 （2）学生模唱二声部旋律 师：和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱？谢谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。（发现问题及时纠正，并教唱。） 3、随录音练习合唱 师指挥生随录音范唱齐唱二声部。 4、师生或生生分组练习合唱 师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱部分，第一组唱一声部，第二组唱二声部。老师来当指挥。 好，第一组先来唱一遍一声部，第二组听的同时，在心里默唱你们声部的旋律。 第二组来唱一遍二声部，第一组在心里默唱你们的旋律。 5、评价。 六、小结： 师：“因为时间关系，今天的快乐农家旅行就要结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐农家行吧，同学们再见！” 教学反思： 一、教师能始终投入的进行教学活动，学生完成的比较好。在整个教学过程中能够实现自己预设的目的，特别是学生能够把握朝鲜歌曲的风格及节奏特点，能声情并茂地演唱。 二、教学难点攻克方法到位。学生学习歌曲比较难的节奏时把握的比较快，，教学难点掌握的情况，比我想象的要好的很多。我用了比较法，有附点八分音符和没有附点八分音符，先观察再教师边唱边舞蹈，最后填词唱，一步一步的解决，效果好。 三、情感教学到位。学生通过歌曲的理解，懂得本歌的情绪是明朗欢快的，因为这是歌颂丰收的一课。第一部分描述了摘苹果的场景，而第二部分则用三个乐句逐层展现出丰收的欢快景象，歌曲的情感教学始终贯穿全课。 四、但是还存在一些的问题，特别是二声部的合唱教学。由于以往教学中比较忽视这部分内容的教学工作，所以无论是教师还是学生对合唱的教与学都比较畏惧，能力也不足，所以效果不是特别好，以后我将对此方面的教学多投入精力，争取能有所突破。