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第26 卷 第11 期 辽宁教育行政学院学报 Vol.26 No.11 2009 年11 月 Journal of Liaoning Educational Administration Institute Nov 2009 心理素质：结构构建及分类意义 赵兴奎，刘宗发 （长江师范学院教育系，重庆涪陵 408100） [摘 要]21世纪是一个被称之为知识经济时代的世纪。国家间、各团体间、个体间的竞争集中地表现为人的素 质的竞争。心理素质不仅是个体素质的重要组成部分，而且制约其他素质（如文化科学素质）的形成和发展。因此，从 理论和实际出发，既研究心理素质内部运行机制，又研究心理素质的外显功能，对心理素质结构研究采用整体与部 分、动态与静态、质与量相结合的系统分析方法既是科学系统研究心理素质结构的前提，又是培养学生健全心理素 质的客观要求和建立具有中国特色心理学理论的时代要求。 [关键词]心理素质；结构；意义 [中图分类号]G44 [文献标识码] A [文章编号] 1672-6002 （2009）11-0039-03 一、心理素质的涵义 个性素质和社会心理素质。在根据前人心理素质结构理论并 心理素质是中国本土化的概念，目前国内尚未取得共识。 结合大中小学生心理素质实证研究基础上，张大均（2004）认 从现有文献分析，主要有这么几种观点：①心理素质是以认得 为，学生素质主要包括生理素质、科学文化素质、思想道德素 自我意识发展为核心，由积极的和社会发展相同的价值导向 质和心理素质。从结构-功能角度学生的心理素质划分为认 的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等非智 知素质、个性素质和适应素质。下面用系统的分析方法分别从 力因素有机结合的复杂整体。②心理素质是一个由心理能力 心理素质的内部结构和功能水平结构两个方面来分别探讨心 素质、心理动力素质和身心潜质三个亚系统交互作用的、动态 理素质的结构。在探讨心理素质结构之前，先来看一个典型的 同构的自组织系统。③心理素质就是人格和个性，包括需要、 系统分析案例。 动机、兴趣、理想、信念、世界观、能力、气质和性格等。④心理 假设要去买一台智能机器人，肯定要依据这台机器人的 素质是多类别、多要素、多品质系统的动态综合体，包括智力 品质来论价钱，如何知道这台机器人的品质呢？从两个方面去 因素、非智力因素、心理健康和潜能因素。⑤心理素质是一个 了解，一是看这台机器人的结构即零部件的构成，二是看这台 人的性格品质、心理能力、心理健康状况及心因性行为的水平 机器人的功率和用途。在去了解这台机器人的结构的时候，一 或质量的综合体现。⑥心理素质是在人的自然素质基础上，在 看这台机器人的动力系统，二看这台机器人的机械系统。通过 人与社会文化交互作用的实践过程中发展起来的，由元认知 解剖这台机器人，发现机械系统的机械机器人由一些不能再 能力、一般认知能力、社会和实践智力、人格心理素质以及心 分的零件构成，但动力系统的内燃机器人却由许多小的机器 理行为的适应水平组成的，具有综合性、整体性和稳定性的心 人构成，如控制冲程点火机器人和控制油量机器人等，继续解 理品质。⑦心理素质是一系列稳定心理特点的综合，由智力素 剖发现在点火机器人里还有控制点火时间的机器人。当然，同 质和非智力素质构成。 样会按照动力系统、机械系统、功率和用途等方面来检查点火 在分析上述观点和对现代素质含义的思考和探讨的基础 时间机器人的品质特征。 上，我们认为，心理素质是以先天生理条件为基础，以人格为 （二）心理素质的内部运行结构 核心，通过个体与社会环境交互作用形成的，在适应和发展中 如机器人品质可以分为内部结构和功能用途一样，心理 表现出来的基本的、稳定的、具有衍生功能的心理品质。 素质也可以分为内部运行和外显功能两种结构，心理素质内 这一定义包含三层基本含义：①心理素质是有机体在先天 部结构就是心理素质内在成分的构成。研究心理素质内部结 生理素质