高职英语教学中的困境和对策.pdfVIP

维普资讯 圆 敏“ 20．07．11 (下删) 古 re3职英语教学中的困境和对策 口 章 陶 (江西理工大学南昌校区外语系 江西 ·南昌 330013) 摘 要 结合我国目前高职英语教学教学中存在的问题和面临的困境，本文提出了创新教学方法，加强教师队伍建设等解 f 决问题的良策。 关键词 英语教学 问题 对策 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2007)11—096—01 近几年新盛的高职院校是我国高等教育的重要组成部分，而英 创造真实的、逼真的言语交际情景，以便引起他们的好奇心，提高他 语教学是高职教育的一个重要环节。英语教学质量的好坏直接关系 们用语言交际的愿望。教学方法要灵活多变撤学内容要生动有趣 着能否培育出适应现代化建设需要的应用型人才。高职英语教学要 加强师生之间的教学互动，营造人际关系和i~ffJ,学习心里环境，有效 定位于培养学生实际运用英语语言的能力．注重教学内容的实用性 的激励学生的学习动机，增强学生的信心和学习兴趣激 励学生多看 和针对性。我们要高度重视现在高职英语教学中存在的突出问题， 一 些英文原版电影，多读一些原版的小说、杂志、报纸等书籍。 所面临的困境，找出解决问题的确 良策。 2发挥多媒体教学的优势 一 、 目前高职英语教学中砸临的困境 在大学英语教学中，将教学手段从以教师讲授为主转化为较大 1．教学方法单一，教学模式陈旧 程度地运用多媒体技术。使过去的单纯的重教被既重教又审学的教 在高职英语教学中，由于长期受到学生英语基础比较差，学习能 学所替代，教学模式朝多样化发展。基于多媒体教学环境下的英语 力比较弱，学生学习兴趣不高等因素的影响擞学工作的目标不能适 学习，能使学生充分发挥主体性和独立性。真正实现建构主义理论， 应未来工作的需要。很多学校还是采取的传统的黑板加粉笔的教学 强调学习者的认知主体作用，同时又不忽略教师的指导作用 多媒 模式。在这种单调的教学模式中，教师只注意知识的传授，而忽视能 体的运用，通过丰富的图像、声音 、动画 、视频等对视觉，听觉的刺 力的培养。课堂教学中以教师讲授为主，学生机械的，被动的接受知 激，能极大的激发学生的学习积极性。学生通过视听可直接感知英 识。这种教学环境很难培养学生的学习积极性和创造性。 语语言素材，发展听说的能力。吸引住了学生的感官，激发出了他们 2教学的实践性不强，应用能力培养差 的新鲜感和好奇心，能使学生在英语的学习中得到长足进步。多媒 很多高职院校难以找到适合学生基础又符合学生培养方向的 体技术制作的课件，可以承载大量文字、图像、语音的资料，教师可 教材。所以在教学过程中，教学的实用性不强，不能很好的培养学生 以节省很多板书的时问，课堂教学的效率提高极大 同时学生可以 的英语语言的实际交际能力和本专业的英语应用能力。一些教师将 获得更多的口语训练机会，提高英语的综合运用能力。 重点放在能力考试的通过率上，把外语教学引向应试教育的轨道。 3．努力建设一支高素质的教师队伍 学生将来毕业后作为高级实用型技术人才，将很难在实际工作中运 拥有一支高素质的教师队伍是高职院校不可或缺的部分。新型 用专业英语，英语的听说能力将会比较的薄弱。 工业化既给高职教育带来了lj{所『未有的良好机遇，也给高职教育带 3．教师的师资力量 比较薄弱 来了挑战。所以在师资队伍建设上，一