高职院校高绩效系部团队的管理策略.pdfVIP

维普资讯 重庆科技学院学报(社会科学版)2007年第4期 JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) No．42007 高职院校高绩效系部团队的管理策略 闵 敏 摘要 ：结合具体实例分析高职院校系部 团队管理 中存在的问题 ，提 出基于平衡记分卡的绩效考核方法 ，实践表 明该方法 对培养高绩效的系部团队有明显的效果。、 关键词：高职院校 ；系部 团队；绩效考核 ；平衡记分卡 中图分类号 ：G718．5 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—1999(2007)04—0162-03 作者简介：闵敏 (1966一)，女 ，江苏人 ，硕士，常州信 息职业技术学院副教授 (常州213164)。 收稿 日期 ：2007-04-15 1知识型系部团队的基本特征 员的考评 ，管理者与管理对象处于不平等的位置。 2．3 管理缺 乏柔性 ，团队模式单一 知识型团队是指 以知识创新和学习为核心 的团队组织 ． 高职院校系部团队这一知识型团队的成员注重事业 中自 是知识经济时代主要 的组织形式 。知识型团队中的成员往往 我价值的实现 ，追求工作 的成就感 ，因此 ，团队的管理要充分 是掌握某一领域专门知识和技能的专业人士或专家 。在工作 挖掘这一潜在的激情与能力 ，搭建民主、宽松、和谐 的平台。但 中具有较强的 自主能动性和 自发性 ．不喜欢受过多的控制与 现实中，许多系部的管理更多的是千篇一律 的刚性指标 ，而忽 约束 ，追求一种 自我实现 ，这种 自我实现除了获得相应 的物质 略了差异性管理。有时。甚至采用一种高压式的行政管理手 报酬外，对情感、精神的回报期待更高，因此更在乎能获得社 段 ，过分强调统一和规范，扼杀了教师的创造性 。 会的尊重、上级的器重、或者个人 的声望等。而高职院校的教 2．4 团队绩效与个人绩效关联性不强 师，通常有着优 良的文化教育背景，具备相应 的专业知识 ，在 团队绩效和个人绩效应该是相互挂钩、紧密关联 ，并达到 工作中比较注重 自我引导、自我研究、自我教学、自我管理，对 某种平衡点。如果过于关注个人绩效而不关注团队绩效并行 。 自己能够解决的问题 ，极为反感外来力量 的干涉。因此 。高职 那么团队组织的功能就会弱化 ，形不成合力；反之 ，如果一味 院校的系部 团队具备知识型团队的基本特征。 地强调 团队绩效，要求个人利益绝对服从集体利益 ，那么也无 2 目前系部团队管理中存在的问题 法实现 团队利益的最大化。然而 ，现在的高职院校系部管理 ， 教师干好干坏一个样，干多干少一个样 ，奖励和惩罚措施不到 高职院校成立 的时间一般都不长 ．面临着十分紧迫的建 位 。这种动力机制 的不健全 ，导致教师缺乏工作的动力 ．团队 设任务和激烈的招生就业竞争压力 。目前大多数高职院校 已 缺少足够的凝 聚力 。 经或正在实施院系二级管理，无论是专业建设 、教学改革和科 研，还是诸如学生