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在初中英语教学中如何贯彻新课标 周咏梅 (宜兴市东坡中学，江苏宜兴214200) 摘要：基础教育课程改革以令世人瞩目的迅猛之势在 种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获 全国顺利推进。本次课程改革的显著特征就是学习方式的转 得不是靠教师教出来的．获得用外语交际的能力的决定因素 变。在英语课程标准中明确指出．“……使学生树立自信心．养 是学生自己，教师不可能把能力教给学生，应该是学生自己在 成良好的学习习惯和形成积极有效的学习策略．发展自主学 教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。 习能力和合作精神……”。这是英语课程的主要任务之一。在 语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学 新课程推进实施．在英语教学所倡导的任务型教学途径(task—生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其 b髂ed appmach)的背景下，组织有效的英语小组活动(gmup对初中阶段的学生而言．教师若能在具体的情境中进行教学， worI【)有着十分积极的意义。小组活动强调学生的自主参与．学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。 bv 在英语教学中．创设情境让学生感知语言。在真实情境中 自觉实践，在动中学(1e锄ingdoing)，在目前初中英语教学 中其优势尤其明显。笔者结合平时的教研实践．着重就小组活 运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中我经常利用多媒 动的作用与优势、小组活动的实施策略作一分析思考。旨在进 体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一 一步提高小组活动的实效，提高课堂教学效率．推进英语学习 体．创设学生主动参与语言交际活动的情境．让学生走人情 方式的转变。 境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境 关键词：英语教学 学习方式 小组活动 ’ 中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。 三、运用现代教育技术 新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略．目的在于使 现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教 学生拥有丰富的直接经验。《英语课程标准》也进一步强调教 学空间与时间的局限．具有信息储存量大、变换速度快、反应 学应紧密联系学生的生活实际．创设尽量真实的语言情境，组 灵敏、视听效果好等特点．能使声音和形象、视觉和听觉、语言 织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程 和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。 的主体．应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中． 当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学 把新理念推向课堂班级层面．变理想的课程为现实的课程．从 与计箅机辅助教学使传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段， 而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在 被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活 教学中我进行了一些尝试，感受到了新课改的实效。 泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创 一、采用任务型教学模式 设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生 “任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个 积极参与教学活动．提高学习兴趣。 或多个具体的活动任务当中．使学生在使用英语完成任务的 在中学英语课堂教学上．教师恰当运用现代教育技术，利 同时．在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任 用多媒体的优势．可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮 务的过程中提高运用英语的能力。在这里，英语只是一种完成