安徽生物高考能力突破：2.3.1 DNA是主要的遗传物质.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。 课时提能演练(十八) (45分钟 100分) 一、选择题(共10小题，每小题5分，共50分) 1.赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的不同有机物。下列被标记的部位组合正确的是( ) A.①② B.①③ C.①④ D.②④ 2.下列是关于32P标记的噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述，其中正确的是( ) A.与细菌转化实验相同，都是根据遗传物质具有控制性状的特性而设计的 B.在沉淀物中放射性很高，说明遗传物质是DNA而不是蛋白质 C.采用搅拌和离心等手段，是为了把蛋白质和DNA分开再分别检测其放射性 D.所使用的噬菌体，必须是接种在含32P的大肠杆菌的培养基中再释放出来的 3.(2012·马鞍山模拟)科学家用含有15N的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养T2噬菌体，待大肠杆菌解体后15N( ) A.不出现在T2噬菌体中 B.仅出现在T2噬菌体的DNA中 C.出现在T2噬菌体的外壳和DNA中 D.仅出现在T2噬菌体的外壳中 4.图示肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，有关说法正确的是( ) A.①要加热处理，②要将提取物分别加入不同培养基，③要转入固体培养基 B.①不加热处理，②要将提取物分别加入同一培养基，③要用液体培养基 C.③要转入固体培养基培养，结果可能有S型和R型两种菌落 D.③要转入固体培养基培养，结果只有S型或R型一种菌落 5.(2012·淮北模拟)生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验，下列有关分析不正确的是( ) A.理论上，b中不应具有放射性 B.b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关 C.若b中含有放射性，说明与①过程中培养时间的长短有关 D.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质 6.烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能感染烟叶，但二者致病病斑不同，如图所示。下列说法中不正确的是( ) A.a过程表示用TMV蛋白质外壳感染烟叶，结果说明TMV的蛋白质外壳没有侵染作用 B.b过程表示用HRV的RNA单独感染烟叶，结果说明其有侵染作用 C.c、d过程表示用TMV外壳和HRV的RNA合成的“杂种病毒”感染烟叶，结果说明该“杂种病毒”有侵染作用，表现病症为感染车前草病毒症状，并能从中分离出车前草病毒 D.该实验证明只有车前草病毒的RNA是遗传物质，蛋白质外壳和烟草花叶病毒的RNA不是遗传物质 7.(2010·江苏高考)探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括( ) A．不同生物的蛋白质在结构上存在差异 B．蛋白质与生物的性状密切相关 C．蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，能够自我复制 D．蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息 8.(2012·南京模拟)“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”能够说明遗传物质应具备的一些特点，有关分析正确的是( ) 选项 实验现象 得到的结论 A 加热杀死的S型菌仍能使R型菌的后代转化为S型菌 DNA的分子结构比较稳定 B 进入大肠杆菌细胞内的只有噬菌体的DNA，但是产生的子代噬菌体却具有与亲代相同的蛋白质外壳 DNA在亲子代之间具有连续性 C 用32P标记亲代噬菌体的DNA，但产生的部分子代噬菌体也具有放射性 DNA能储存遗传信息 D 将S型菌的DNA与R型菌一起培养，有S型菌生成 DNA能指导蛋白质的合成 9.在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是( ) A.用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质 B.该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、检测 C.用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体 D.该实验证明了DNA是主要的遗传物质 10.肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型活细菌相混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内S型、R型活细菌含量变化情况如图所示。下列有关叙述错误的是( ) A.在死亡的小鼠体内存在着S型、R型两种类型的细菌 B.小鼠体内出现S型活细菌是R型细菌基因突变的结果 C.曲线ab段下降的原因是R型细菌被小鼠的免疫系统作用所致 D.曲线bc段上升，与S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关 二、非选择题(共2小题，共50分) 11.(24分)(2012·唐山模拟)十九世纪末，花叶病在俄国迅速蔓延，使农民的烟草收入大幅减少。这件事引起俄国彼得堡科学院德米特里·伊凡诺夫斯基的注意，他做了一系列的实验： (1)伊凡诺夫斯基由实验①得出结论是：传染花叶病的元凶藏在患病植株的______