关于《中国金融史》的教学实践与改革思路.pdfVIP

2014年12月 哈尔滨金融学院学报 】吣malofHarbinFin粕ce 第6期 Univ粥崎 总第128期 关于《中国金融史》的教学实践与改革思路 丁 杰 (福建江夏学院金融学院，福建江夏350108) 摘要：《中国金融史》作为一门专业基础课，全方位分析了中国货币形式、金融机构、金融市场的演 变，面对现阶段金融全球化与经济一体化的发展趋势，全球的金融理论与实践发生了日新月异的变化，以 史为鉴，结合历史发展规律分析与把握金融的发展前景，通过丰富多样的教学手段，灵活有效的考核方式 来充分调动学生的学习兴趣，强化学习动机。 关键词：中国金融史；教学方法；改革；实践 中图分类号：心32 文献标识码：A 中国金融史作为我校金融学专业本科生的专 融市场的组织与发展。 业基础课，课程内容涉及货币形式的演变、信用形 1．引导学生重点掌握货币发展规律，善于总 式的完善、金融思想的演进，是一门理论性、实践 结各个阶段信用形式的演变。例如典当行、质库 性与综合性较强的课程。传统的填鸭式教学并不 与解库在各个时期的发展特点；在北洋时期，典 适合史学类等多条目课程教学，更应该通过点线 当、票号、钱庄、私人银行、地方银行、国家银行、外 面的结合，通过历史事件，运用金融的基础知识， 国银行多种金融机构并存的局面产生的历史背 将每个朝代的历史经济背景进行理论分析。例如 景；民国时期，“南三行”与“北四行”蓬勃发展背 在每个朝代选取几个重点问题，深入浅出，以点带 后的经济割据的背景。 面覆盖，进行金融史学的知识普及。要学好这门 2．提高学生的理论素养，掌握扎实的金融理 课程，将枯燥乏味的史学知识变得生动有趣，就需 论知识。例如：盛唐时期，边境贸易中，国外货币 要老师运用灵活多样的教学手段，全方位、有重点 的回流对中国币值稳定的影响；宋朝的“铁钱区” 地进行系统性教学，通过比较分析法，将历史事件 是稳定了中原还是阻碍了经济；各朝历代民间的 进行对比分析，不仅能起到承上启下，总结复习的 盗铸与私铸货币与政府的滥铸货币引起通货膨胀 作用，也可以进一步加深学生的记忆。 的治理的手段各有不同。 一、现有教学模式 3．培养学生善于思考、敢于创造的能力。例 (一)教学目标与指导思想 如：白银货币化在不同朝代的利弊分析；纵向分析 作为“应用型”金融本科专业的学生，主要面 近代三次股票高潮的历史原因；中国历史上的货 向的工作单位有银行、证券、保险公司等金融机 币危机引起的政权动乱的政治背景；中国历次的 构。作为金融机构的一线工作者，不仅要有良好 金融危机对现代金融发展的启示。通过上述问题 的职业技能与素养，关键还应有良好的分析问题， 的分析，让学生更加深刻认识到中国经济发展的 解决问题的能力，因此，在教学过程中应该注重实 依附性，宏观管理的必要性，以及为将来的危机规 践而非单纯的理论讲授。多角度理解中国金融体 避提出良好的建议。 系的完善与构建，金融组织机构的形成与演变，金 (二)教材与教参的选择 收稿日期：2014一10—23 作者简介：丁杰(1980一)，女，福建平潭人，金融学硕士，福建