浅谈班级民主管理体系构建.pdfVIP

◆教育管理◆ 学羁黑意豫 !塑旦垦堡! 于翻赢西虿孙 浅谈现级民主管理体系的构建 金金良 (江苏省苏州市高新区东渚中学 215000) 班级管理主要指班主任为实现班级成员共同的目标。有意 使他们各负其责。不断强化他们的责任意识。另一方面要求他 识地对班级成员、活动、环境条件等不断进行协调的综合性活 们要团结一致、协同作战，共同管理班级事务。教师要使他们明 动。我们必须清醒地认识到，学生作为组成班级的重要元素，在 白，班干部是班级的骨干力量。同学们选举他们担任班干部工 班级管理中有着班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学 作，是对他们的极大信任，应起模范带头作用。同时还要明白班 生在班级管理中具有双霞性，一方面，学生是管理的对象，是管 干部又是班级中普通的一员，与其他学生是平等的，在班上没有 理的客体；另一方面，他们又是班级管理的参与者，是参与管理 特权，同样要接受其他同学的监督，犯了错误一样要受到批评。 的主体。正因为如此。在班级管理中，班主任应居于主导地位。 对于班上的事情，教师可大胆放手让班干部去做，充分信任他 班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的 们。班上的重大决策由班委会讨论决定，再由全体学生表决通 自我管理能力，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。 过，他们能做主的班主任尽量不参与，可以提出表扬或改进意 为此，在班级管理中，必须重点把握三个关键环节，即：着力营造 见，以增强他们工作的信心。班主任要随时了解他们的工作情 民主、和谐的班级管理氛围，注重班干部的选拔和培养，建立民 况．对于班级工作中的问题，多与他们商量，与他们一起分析 主的班级管理体系。 工作中存在的问题，一起寻求解决的方法，培养他们的工作能 一、营造民主、和谐的班级管理氛围 力，提高他们管理班级的水平。 在班级管理中，班主任要注意发挥自己的主导地位，努力营 三、设立民主的班级管理体系 造民主、和谐的班级管理氛围；注意培养学生的主人翁意识和集 一个良好班级的主人，首先属于它的学生。班级的管理以 体荣誉感。平等地与学生相处．真诚地对待每一位学生。 “尊重每一个成员”为基础，本着眼整体，细处落实，调动每一个 初一年级班主任要抓好对学生的入学教育，注意培养学生 人，发展每一个人的原则，在初二年级建立一套较为合理的“班 的主人翁意识和集体荣誉感，让每一个学生都认识到他们才是 级管理体系”是很有必要的。 班级的主人，一言一行不仅代表着自己，而且代表着整个班级， 这个体系除r原先的班委会、团支部外，另设立“班级管理 使学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的观念。 执行委员会”。这个委员会的设立更湿得有组织、有章法，更体 班主任在班级管理中应使学生明白，他们虽然在知识经验 现：f{科学性和民主性，它更能使那些性格内向的同学和爱管事、 上与老师有一些若距，但在这个班级中大家的地位是平等的，谁 会管事的同学分别发挥自己的特长和才能。它将取代原有的班 也没有特权，都有权表达自己的见解，都有权参与班级的管理。切 委会对班级事务的负责管理模式，在班委会、团支部的监督协助 忌戴着“变色眼镜”看学生。在心中把学生分成三六九等，差学生 下。全面负责管理班级各项大小事务。它的任期为两周．设主席 犯了一点错误是“老毛病义犯了”，于是就抓住不放，恨不能除之 一名，由主席提名并由班委会、团支部审批的执行委员二至三 而后快；好学生犯了错误则是一时不小心，大事化小、小事化了。 名，它将彻底、认真地落实由班委会、团支部在广泛征求同学的 班主任还要注意与学生真诚地交往，特别是一些“问题”学 意见和建议的基础上制定的“班级文明公约”。同时它还负责召 生。对于学生在日常生活、学习中出现的问题，不要把自己的观 开学习小组、卫生值日组等各部门的会议，并负责监督这些部门 点