病理生理学网络互动辅助教学平台建设与思考.pdfVIP

· 1905 · 以及学生之间围绕临床病例交流讨论 、辅导答疑的病例讨论模式。既有助于教师全面指导学生，又培养学生综合能力，发挥 病理生理学作为桥梁课程的作用。 E—mail：lhzhu@jnil．edu．ca Blackboard教学平台在病理生理学教学中的应用 杜庆红， 王 谦， 潘彦舒， 张宇忠， 王文荣， 李姝玉， 汤轶波 (北京中医药大学基础医学院病理教研室，北京 100000) 病理学是--f]医学基础理论课 ，是基础医学与临床医学之间的桥梁。病理学的学习将为今后 的临床工作奠定坚实的基 础。在中医药院校，病理学内容多而学时少。传统的灌输式教学模式 ，老师讲，同学只是在被动的接受知识，缺乏 良好的互 动，也不利于教学相长。随着计算机多媒体技术和网络技术的迅速发展，网络应用于教育领域，使教育信息的传播方式发生 了根本改变。Blackboard教学平台是网络教学的最佳平台之一。利用该平台的教学内容模块构建网络病理学课程。通过互 动体系 ，师生一方面就专题进行讨论 ，深入对理论知识的理解，另一方面，通过协作模块可以培养同学良好的协作精神。通过 测验模块在线考试 ，能够有效帮助教师检查教学效果和学生 自检学习效果 ，教师能够根据学生的网上答题情况及时掌握每个 学生的学习情况 ，并有针对性地给予指导。同时，也对 自身教学进行调整，使教学环节的控制变得简单易行，有助于提高教学 效果。总之，该平台的应用改革了传统的教学模式 ，弥补 了课堂教学学时不足和师生互动少的缺点，提高了学生学习的主动 性和创造性，培养了良好的协作精神 ，大大提高了教学效果。 E-mail：qhdu2005@ 126．tom 病理生理学网络互动辅助教学平台建设与思考 羡晓辉， 张 敏， 李文斌 (河北医科大学病理生理学教研室，河北 石家庄 05~17) 病理生理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，主要从功能和代谢的角度研究疾病发生、发展规律及其机制 ，医学 生在本学科的学习中第一次系统地接受各种疾病的知识。目前病理生理学教学模式主要为传统的讲授加入影音、图片、动画 的多媒体课堂教学模式。这种教学模式主要是教师的单方面向同学灌输信息，缺乏有效的互动交流。为增强师生间的互动， 我教研室进行了网络互动辅助教学平台的建设，搭建了教研室门户网站和学习论坛并不断完善应用 ，使教学过程信息化、学 生学习 自主化、学生眼界开阔化、师生交流互动化、教学方式多元化，为师生之间搭建了有效沟通的桥梁 ，在很大程度上提高 了教学质量和教学效率。但随着教学平台的应用 ，一些问题逐渐凸显，如校园网络环境建设、师生教学理念更新、教学内容的 更新及趣味化、网络发展的学科局限性与多学科综合发展的矛盾等问题有待进一步解决。 △通讯作者 E—mail：liwbsjz@163．tom 在线形成性评价应用于网络资源共享课 《病理生理学》的探索 黎 晓 ， 肖 海 ， 黄志华 ， 李启华 (赣南医学院 。基础医学院办公室，病理学教研室，病理生理学教研室，解剖教研室，江西 赣州 341000) 目的：研究在线形成性评价应用于网络资源共享课 《病理生理学》的教学互动过程，从而探索形成性评价体系的构建。方 法：对我校数字化校园系统建设的网络精品资源共享课程 《病理生理学》进行在线形成性评价，结合文献研究法，应用SPSS社会 分析软件对教师的评阅数量与时间以及采用内容分析法对评语内容进行统计分析，并结合问卷调查法与访谈法对基于数字化校 园系统的形成性评价的有效性进行研究，对所有参与教学的师生教学情感、教师提供反馈的质量、运用形成性评价对病理生理学 教学过程进行评价的有效性进行研究。结果：通过将在线形成性评价应用于网络精品资源共享课程 《病理生理学》的教学过程，