医学院校的性医学教育与医学生综合素质的提升.pdfVIP

· 1908 · 医学院校的性医学教育与医学生综合素质的提升 秦文波， 迟宝进， 姜大力， 何昊麟， 陈大印， 张 鹏， 李佳彬 (佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154007) 从临床实际看，高等医学院校开设性医学课程 ，很有必要。长期以来 ，在医学院校，学生只在生理、解剖和妇产科等课程 中学到一些相关的解剖和生理的粗浅知识 ，对性心理和性功能障碍的治疗以及夫妻性生活的协调等方面的知识知之甚少。 因此，医生本身由于缺乏性医学知识闹出笑话以及产生误解或曲解的事例屡见不鲜。1995年我校率先在临床医学专业本科 生中开设性医学课程 ，编写了我们自己的 《性医学教学讲义》和多媒体课件，并对性医学教学进行了一些探索。为了收到较好 的教学效果 ，我们采用了学导式、讨论式、启发式、问题式、演讲式等各种教学方法。学生们纷纷反映，通过对性医学知识的学 习，他们解除了长期以来对性的神秘和困惑。通过学习有比较扎实的性医学的发展史、性生物学、性心理学、性临床学和性社 会学及其它相关知识的基础理论，为今后的临床实践打下坚实的基础。这些由受过系统性医学教育的医学生成长而成的医 务人员，能更好地普及科学的性知识 ，倡导文明的性观念。这不仅可以使更多的青少年受益于他们的性教育，而且还可以使 更多性疾病的患者得到更好、更全面的治疗 ，这对增强人们的性健康及推进性文明建设意义重大。 E—mail：wangshuq@ 163．eom _ 机能实验教学专业委员会成立的必要性与建设进程 龚永生 ， 范小芳 ， 陈醒言 ， 陈 然 ， 金宏波 ， 秦晓群 ， 杜克莘 (温州医科大学机能实验教学中心，浙江 温州325000；哈尔滨医科大学 ，黑龙江 哈尔滨 150000； 中南大学湘雅医学院，湖南 长沙 410000；西安交通大学医学院，陕西 西安 710000) 生理学、病理生理学和药理学是以人体机能为主要研究对象的学科 ，这 3门人体机能课程作为基础医学的主干课程，其 实验教学在医学实践教学中占有重要地位。为了使机能实验教学改革更好地发展 ，将 “机能实验”作为一门独立的课程体系 建设 ，建立与健全能适应机能教学改革发展的机能教学运作与管理体系，已迫在眉睫，许多在发展过程中所遇到的问题与困 难也亟待解决。由此 ，迫切需要建立一个全国性的交流平台，以促进课程的完善，提高实验教学质量及实验室的管理水平。 由于生理学、病理生理学和药理学的学会结构分别属于中国生理学会、中国病理生理学会和中国药理学会，对于机能实 验这门交叉的课程，这3个学会既可管也可不管 ，既有关联也不完全关联，有的学会虽然建有教育工作委员会，但是难以团结 更大多数从事机能学教学的人才，造成了目前机能实验学这门课程在各学会没有专门组织的尴尬局面。鉴于病生的学科特 点 ，认为完全有可能成立机能实验教学专业委员会。这可为深化机能实验教学改革 ，促进机能实验 中心与人员队伍的建设， 展示研究成果、交流改革体会 、商讨思路与对策，搭建一个良好的交流平台。在学会的大力支持下，工作进展顺利。 E·mail：fxbwzmc@ 126．eom 机能实验教学中 “知识 一能力一素质培养模式的构建 胡 浩， 杜克莘， 王兴会， 曹永孝 (西安交通大学医学院机能教学实验中心，陕西 西安710061) 机能实验教学是基础医学教育中重要实践环节教学 ，以培养医学生动手操作能力、知识综合运用能力、逻辑思维和创新 能力为核心。近年来 ，我校不断提高机能实验教学质量，注重学生创新能力的培养 ，逐步构建起了 “知识一能力一素质”的培 养新模式。 1 深化课程改革。提高教学质量 自20世纪80年代初，我校就对生理学、病理生理学、药理学实验教学进行整合 ，形成 了 “机能实验学”课程。教学中注重引入先进教学理念，积极开展双语教学及以问题为导向学习教学模式，深受学生好评。 2 发挥桥梁作用，加强知识转化 教师在完成科研任务的同时，将获得的科研成果经过转化 ，把科研成果带入课堂，将 科研成果转化为教学内容、科研方法转化为教学方法、科研实验转化为教学实验，突破传统教学的局限，使学生获得更为广博 的知识