重视以病理生理学为切入点开展综合机能学实验.pdfVIP

· 2270 · ChineseJoumalofPathophvsiolo~ 2009．25(11 对理论课学习的促进作用和培养学生综合素质的目的，我们对机能学实验课的教学方式进行了探索，运用动画、录像 、图片、 表解、文字等形式，制作了 《医学机能学综合性实验CAI课件，随机选出若干班级在机能实验课中运用该课件辅助学习，通过 课堂教学效果、实验及理论考试成绩对比分析CAI课件在机能学实验课教学的作用。结果显示应用该CAI课件辅助学习的 班级对教师在实验课上的讲解接受能力大大提高，实验课进行的时间相对缩短。机能学实验成绩显示应用CAI课件的班级 平均分比全年级平均分高5．19分，同学期病理生理学理论课的成绩显示，应用CAI课件的班级平均分 比年级平均分高2．4 分。医学机能综合性实验涉及的学科较多，动物实验内容较为抽象、手术操作难度较大 ，对教师来讲 ，传统的讲授方式很难将 其中涵盖的内容完全用语言讲清楚；对学生来说，听起课来很吃力，很难完全清楚掌握实验步骤。应用CAI课件，可以使抽象 的内容展现在眼前，现代计算机技术的应用还可增加学生的学习兴趣。学生通过多媒体模拟实验软件预先查看实验操作过 程，复习相关知识，在课堂上能很快领会教师的要求，顺利完成实验。通过这种教学手段既培养了学生主动学习、独立解决问 题的能力，也促进了相关理论课的学习，达到实验课的教学 目的。 总之，在新世纪人才培养 目标的要求下，在教学过程中，教师应该注意优选新的教学手段 ，优化教学过程，全面提高教学 质量，培养高素质的合格人才。 重视以病理生理学为切人点开展综合机能学实验 刘 欣，叶 静，沈炳玲，裴爱萍，张丽著 (天津医科大学病理生理教研室 ，天津300070) 机能学是研究人体生命现象及原理的一门新兴学科，机能实验学是这门新兴学科的重要组成部分。是利用实验手段对 生命现象及调节规律、疾病机制及表现以及实验治疗学进行直观、动态观察的基础医学实践性课程。我校已于2004年将机能 实验学独立设置，规定学分 ，成为临床与基础医学专业学生的必修课。 在如何开设机能实验学课程中，我们着重对综合性机能实验学内容进行了改革和创新。其出发点就是以病理生理学为 切入点，以疾病模型为实践载体，充分利用现代化实验教学手段，让学生充分了解和掌握重要疾病的发病机制和表现，并结合 同步开展的药理学学习，让学生 自行设计实验治疗方案，对模型动物进行实验治疗。为学生进入临床阶段学习奠定基础。为 此，我们先后围绕心血管、呼吸、消化 、泌尿等系统开发综合性机能实验项 目，先后开发出实验性心力衰竭与治疗 、休克与微循 环障碍、呼吸功能调节与呼吸功能不全、肾缺血致急性肾功能不全、小肠黏膜翻转电位与物质吸收、在体动作电位与心电图同 步记录心律失常以及肾功能衰竭状态下药物代谢变化、动物的学习记忆与行为学观察等实验项 目。 我们在机能实验教学中，还将学生的课外科技创新与实验教学结合起来，将实践教学拓展到课题组。使机能实验学既有 规定时间的命题实验，还有根据学生爱好的 “自选动作”。这一做法尤其受到长学制学生的欢迎。 在机能实验学课程建设中，教研室还注重教材建设。先后有 3人次担任教育部或卫生部 “十一五”规划教材 《机能实验 学》以及 《机能实验学补充教程》的主编或编委，3人次参加编写，10人次参加了协编和 自编的机能实验学教材的编写。为了 适应留学生的实验教学，教研室还组织编写了英文版的机能实验学讲义。 目前的病理生理实验教学形成了综合机能实验学为主、经典实验和课外科技实践为辅的多层次实验教学新格局。 机能综合实验教学改革的发展趋势 李树清，张 颍，李 凡，陈 静，韩 毅，俞志成，李 飞，龚 敏，李 霞 (昆明医学院，云南 昆明650031．E—mail：shuqing591@hotmail．COrn) 由于病理生理实验教学具有 自表及里 、由浅人深以及同临床紧密相连的特点，是实施启发式教学 、培养学生分析及解决 问题能力的重要课程之一，也是实施生理、病理生理及药理 (以下简称 “三理”)实验教学改革的关键所在。我们从2001年开 始进行 “三理”实验教学的综合改革，共投入 300万元的教学设备，逐步使教学的硬件更新与教学人员的软件升级得到有效的 结合，取得了预期的效果。