新课程标准下初中数学课例分析.pdfVIP

维普资讯 第 21卷 第5期 甘 肃 科 技 VMa．y2．1 ．5 2005年 5月 GansuScienceandTechnology 20o5 新课程标准下初中数学课例分析 关 琏 (榆中县青城中学，甘肃 兰州 730121) 摘 要：新一轮课程改革，要求教师改变传统的教学方法和对教材的过分依赖，这就需要对教案、课 例进行诊断、分析。从而制定新的教学 目标、设计新的教学方法，以推进改革继续前进．本文拟对此 作一初步探讨． 关键词：新课程标准；课例；教学理念 中囝分类号：G622．3 2．I 课例 1：一元二次方程 2．1．1 知识 目标 1 提出问题 (1)一元一次方程的有关概念 (培养学生的 “数 当前。新一轮课程改革的号角正在吹响，全 日 感”和 “符号感”) 制义务教育数学课程标准(试验稿))的出台为教学 (2)确用因式分解法解一元二次方程的理论根 改革指明了方向。也为广大教师提供了崭新的教学 据(体现数学的严谨性) 理念。广大教师应该认真学习新的课程标准，不断转 (3)确降次转化的思想方法(培养数学意识) 变教学观念。努力跟上教学改革的步伐．新课程标准 (4)用因式分解法解一元二次方程．并达到一 定的熟练程度(培养分析问题和解决问题的能力) 理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学 2．1．2 能力 目标 生学习能力的培养，教师不仅要关注学生的学习结 (1)通过诱导、探索得出结论，培养学生抽象概 果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会 自主学 括的逻辑思维能力． 习、合作学习、探究学习、重视学生的可持续发展，培 (2)通过一题多解，培养学生发散思维和创新能 养学生终身学习的能力．教学活动中，教师应该成为 力． 组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方式 (3)通过选择最优方法，培养学生思维的灵活 应该灵活多样，教学过程是师生交往、共同发展的互 性 ． 动过程，要通过讨论、研究、试验等多种教学组织形 [分析：知识 目标提的恰当，突出了学生对本节 式。引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学 课所学知识的轻重把握．用 “了解 明‘确～会用”三 生主动参与的教学情境。激发学生学习的积极性，培 个词凸现由浅入深，由易到难，逐步加深的教学过 养学生掌握和运用知识的能力，要关注每个学生，使 程．可谓 目标明确，直击要害．唯一不足的是没有把 每个学生都得到充分发展． 情感 目标写出来，因此显得有点单调呆板，不能激发 由于受传统教学模式根深蒂固和传统的知识本 学生探索数学的热情和应用数学的意识．】 位意识的影响．教师的教学观念的转变也非常困难