创新练习设计,让数学课堂更精彩——人教版《两位数减一位数的退位减法》案例评析.pdfVIP

尊 ●—_ ～ ● 案 柝 。 ·74≥· ～ 一 …一一 一一一 jl 。 l 蟹 爨 ●．-l， 0 ● 撕 倒褥妨 ◎胡荷花 (湖南省永 川l1市零陵区七层坡 小学 4251O0) 数学练 习是在数学知识学 习的过程 中教师所指导或共 还有的干脆把钱掏出来凑在一起数 ．在紧张的动手操作 、思 同参与 的一系列学习行为和相关活动．学习数学知识就是为 考以后 ，有 了以下几种方法 ： 了更好地去应用于生活 ，服务于生活 ，学 以致用．我们通过对 生 1：10—8=2．2+26=28． 现状 的调查 ，发现课堂教学依然存在着 以教师的讲授为主 ， 生 2：10—8=2，2-I-6=8．8+20=28． 强调接受学习、死记硬背 、高耗低效 的机械训练的现象．学生 生 3：30—8=22．22+6=28． 对数学学 习缺乏足够的兴趣 ，较多学生对数学学习难以形成 生 4：16—8=8．8+20=28． 愉快体验 ．在大力倡导转变学生学 习方式 的课程教学改革 生 5：10—8=2．2+20=22．22+6=28． 中，有效课堂是老师们追求 的 目标 ，既减 负又高效是我们 的 生 6：36—10=26．10—8=2．26+2=28． 理想．如何提高课堂 的有效性 呢?我校就此开展 了课题研 发言 的同学争先恐后 ，各抒 己见 ，积极性非常高，其他 同 究—— 《创新小学数学练习研究》，本课题是湖南省教育科学 学也听得津津有味． “十一五 ”规划课题 ．在研究 的过程 中，我们尝试通过课例 的 片段 ：开放练习 ，巩固提升． 分析改进来探讨数学课堂练习的创新 ，并使教师们有所启 下面的题 ，有些你 旨定会做 ，做做你 自己想做的题吧1 发，有所发展 ，以下就是我校年轻教 师眭林华对 《两位数减 一 1．23—4= ( ) 38—9= ( ) 位数 的退位减法》(一年级下册)内容 的两次教学的片断简录． 45—7= ( ) 63—5= ( ) 第一次教学 (眭老师独 自备课 ，课题组全体成员观摩)： 2．妈妈有22元钱 ，能买下面哪样东西?还剩下多少元钱? 片段一 ：课前复习(口算)． 面包 4元一块 洗衣粉 8元一袋 11—3 14—5 10—7 12—6 l3—9 15—8 17—8 牙刷 2元一把 碗 10元一个 让学生快速抢答说出结果后 ，并说 出计算方法 。重点强 3．26一口=18 口 一7=17 调 “破十法”． 4．口 一口 =15 24一口 =口 片段二 ：新知形成 ．创设情景． 口 一7=口 45一口 =3口 一 只玩具狗25元钱 ，小丽 只有 8元，还差多少钱? 学生很快选择 自己会做的题卡细心解答完，交给老师批 有一部分学生立刻就写 出了算式 ：有一部分学生想了会 改．当他们望着那一个个红勾 、一张画上去的笑脸或红旗 、小 儿写出了算式 ；少部分看不懂题意，不做或写成了 “25+8”． 五星 、小红花 ，个个欣喜若狂 ．竞相展现． 师：25—8怎样计算呢?得多少? 从上述两次教学的片断中，我们很清晰地感受到 了两种 生 1：10—8=2．2+5=7，7+10=17． 截然不同的教学效果．第 一次教学 ．眭老师担心学生掌握不 生 2：l0—8=2，2+15=17．