【创新方案】高中语文-第四单元-第17课 汉魏晋诗三首落实应用板块训练 粤教版必修1.docVIP

【创新方案】高中语文 第四单元 第17课 汉魏晋诗三首落实应用板块训练 粤教版必修1 (时间：40分钟　满分：56分)一、基础巩固(20分，选择题每小题3分)下列加点字注(　　)迢迢(tiáo) 皎皎(jiǎo) 纤纤(qiān)　机杼(zhù)子衿(jīn) 呦呦(yōu) 脉脉(mò) 札札(zhá)阡陌(mò) 三匝(zā) 吹笙(shēnɡ) 吐哺(pǔ)鼓瑟(sè) 譬如(bì) 泣涕(tì) 羁鸟(jī)解析：A项，“纤”读“xiān”；C项，“哺”读“bǔ”；D项，“譬”读“pì”。答案：B下列加点词语解释有误的一项是(　　)迢迢牵牛星(远远的)纤纤擢素手(举起，摆动)札札弄机杼(织布机上的梭子)终日不成章(整幅的布帛)对酒当歌(应当)但为君故(但是)少无韵(气质，性格)守拙归园田(安守本分)解析：C项，但：只。答案：C下列句中加点词的活用类型与其他三项不同的一项是(　　)对酒当歌　　　　　　　B．乌鹊南飞鼓瑟吹笙 D．脉脉不得语解析：B项，名词用作状语，其余三项为名词用作动词。答案：B下列诗句中不属于情景交融的一(　　)盈盈一水间，脉脉不得语明明如月，何时可掇绕树三匝，何枝可依少无适俗韵，性本爱丘山解析：D项，直接叙述抒情。答案：D名句默写。(8分)(1)河汉清且浅，相去复几许？，。(2)山不厌高，水不厌深。，。(3) ，依依墟里烟。狗吠深巷中，。(4)误落尘网中，。，池鱼思故渊。(1)盈盈一水间脉脉不得语(2)周公吐哺天下归心(3)暧暧远人村鸡鸣桑树颠(4) 一去三十年羁鸟恋旧林二、类文阅读(24分)(一)阅读下面的诗歌，完成6、7题。(8分)读山海经十三首(其十) 陶渊明精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待。诗歌的第一联运用了什么手法？这样写有何表达效果？(4分)答：____________________________________________________________________答案：首联使用了“精卫填海”的典故，并以“微木”“沧海”形成鲜明的对比，突出了其锲而不舍的精神与矢志不渝的决心。这首诗歌写于作者晚年，此时距其归隐已近二十年，为什么还会有本诗这样的作品？请用知人论世的评论方法谈谈自己的见解。(4分)答：__________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________答案：这首诗就是借精卫、刑天的壮举来抒发自己壮志未酬的隐情。诗的最后两句“徒设在昔心，良辰讵可待”，即“往昔的雄心全是空有，好的机会哪里再能等来”，看似对精卫、刑天的惋惜、同情，实则也是诗人自己深层的壮志未酬情感的流露与写照。(二)阅读下面的诗歌，完成8～10题。(8分明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾衣裳。[注]　①引领：伸颈远望。从体裁上看，这是一首五言诗。(1分)答案：古体对本诗分析不正确的一项是(3分)(　　)明月何皎B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。解析：A项，比兴说法错误。作者是因明月皎皎而夜不能寐，这样才会有徘徊、彷徨等行动。明月不是“先言他物以引起所咏之词”，而是人物活动的必需内容，也不具有比喻意义。答案：A本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这(三)阅读下面这首唐诗，完成11、12题。(8分)咏 山