低温物理在大学物理实验教学中应用的探索.pdfVIP

第四届全国高等学校物理实验教学研讨会论文杂 物理学是一门以实验为基础的自然科 绝热线下的面积为压缩机对系统的做功IV． 学，低温物理实验因其实验内容丰富，涉及 第二个过程为等压冷凝过程。从压缩机排除 到的知识较广泛，既有生动有趣的实验现 象，也有一定深度的理论知识，所以是比较 前沿的物理实验项目。现在我们把几个典型 低温实验引入到大学物理实验教学当中， 在教学中起到了良好的教学效果并受到了 广大学生的欢迎，在这些实验中可以很好地 训练学生的动手操作能力和相互协作能力， 对培养学生的理论联系实际能力、科学实践 能力和科学认识能力也很有利，同时对提高 实验课堂的科学性、精彩性、趣味性等，也 是不可缺少的途径之一。低温实验涉及到的 知识综合性、科学性较强，在大学酱物实验 阶段，我们认为开设部分基础性的低温实验 图1制冷剂在循环过程中的尸．矿曲线 将有助于提高高校学生的创新思维能力和 逻辑分析能力。 3低温物理在大学物理实验中的应用 3．1模拟电冰箱制冷系数的测量 电冰箱是一种利用蒸发热方式制冷的 机器，依据制冷剂(氟里昂)的液体在低压 时具有低温沸腾吸收较多热量(满热)变为 低温蒸汽的特性，米对被冷却物品(食品等) 进行冷却【4J。常用的制冷剂是氟里昂，分子 式为CCl2F2，国际统一符号为R12’R12为 无色，无味，无臭，无毒。不燃烧，不爆炸， vE仃 垤 VA 对金属材料无腐蚀性的卤族化合物，对人体 V 生理危害很小。有关参数如表l所示。 图2电冰箱的制冷循环过程 表l 氟里昂(R12)的热力学参数· ．29．8．155．0112．0 4．06 1．14 ·沸点和凝固点的压力条件均为0．1MPa． 制冷剂在循环过程中。遵循着真实气体 的状态变化规律。其p矿曲线见图l。为了 使已变为低温蒸汽的制冷剂在变为液体循 环使用，根据热力学第二定律，形成如图2 所示的制冷循环诤l。电冰箱制冷系统包括压 缩机、毛细管、回气管、蒸发器等部件，图 3为循环示意图。电冰箱的制冷过程首先是 等压压缩过程，由于压缩机活塞的运动速度 很快，可近似地看作与外界没有热量交换的 绝热压缩，在P-V图中为A．B的一条绝热线。 图3 电冰箱的循环示意图 —-465一 第四届全国高等学校物理实验教学研讨会论文集 的制冷剂刚进入冷凝器时是过热蒸汽(B 对制冷剂作功的功率尸(简称压缩机功率) 点)，它被空气冷却成千饱和蒸汽(C点)， 尸。=．『7电r／t‘P电=O．52P电 (2) 并进一步冷却成湿饱和液体(D点)在进一 当电流大于1．50A时，制冷系统可能有堵塞 步冷却成过冷液体直到E点。进入毛细管之 情况发生，因此我们用电流表监测压缩机的 前的制冷剂是过冷液体。此过程的压力为冷 工作电流。电流表后还装有通电延时器，以 凝压力尸l，在图中为B-C-D-E的一条水平防压缩机启动时电流过载。冷凝器安装在实 线。制冷剂放出热量为Ql。第三个过程为 验装置的背后，冷凝器的入口和出13安装在 绝热减压过程。制冷剂通过毛细管狭窄的通 实验装置的正面。制冷剂中可能存在的微量 路时，由于摩擦和流，在流动方向压力下降， 的水分和杂质，为了防止毛细管中发生冰或 在P．V图中为E-F的一条绝热线。最后一个脏物堵塞现象，在干燥管内装有吸湿剂。毛 重要的过程为等压蒸发过程。制冷剂从毛细 细管(内径小于0．2mm)用于制冷剂节流膨 管出口经过蒸发器进入压缩机吸入口，此间 胀。该实验装置蛇行管蒸发器置于一个杜瓦 压力仍为蒸发压力P2。进入蒸发器的制冷剂 瓶内，瓶中盛2／3深度的含水酒精作为冷冻 是汽液混合体(F