试论中外文学名著通识课教学中的跨越意识.pdfVIP

维普资讯 第 7卷第 6期 广州大学学报 (社会科学版) Vo1．7No．6 2008年6月 Jun．2008 试论中外文学名著通识课教学中的跨越意识 赵小琪 ，张 晶 (武汉大学 文学院，湖北 武汉 430072) 摘 要 ：在我国高校 日渐兴起的通识教育大潮中，开设 中外文学名著通识课对于打通异质文化 之 间的壁垒、学科之间的壁垒和文学知识功能之间的壁垒，建设新型综合大学，培养知识全面、富有 创新精神和实践能力的高素质人才具有十分重要的意义。 关键词 ：通识教育；中外文学通识课 ；跨越意识 中图分类号 ：G640 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—394X(2008)06—0057—04 显得十分紧迫和必要了。 一 、 引 言 二、跨越异质文化之间的壁垒 文学是人学，塑造着人类的心灵世界。伟大的 中外文学经典常常能够在潜移默化中提升我们的文 随着近现代世界市场的逐步扩大，人类文明史 化品味，陶冶我们的性情，引导我们从纷繁复杂的现 在进入 20世纪之后，逐步加快了相互交流和认识的 实世界中得以解脱，找到一方心灵的净土和精神的 进程，各民族之间的文化壁垒逐渐被打破。而消除 家园。作为大学教育必不可少的基础性学科，文学 异质文化的壁垒，促进各民族的相互了解也理所当 在整个本科教育中都扮演着相当重要的角色，文学 然地成为当代文化教育的应有之意。人类各民族在 通识教育本质上也可以看作是一种人文教育，其核 漫长的历史长河中撷取丰富的人性和情感的浪花， 心任务就在于完善人的精神结构，实现人的全面发 用文字凝结成为一部部经典著作而被流传下来。由 展，最终培养出融会贯通、博雅高尚、和谐健全的复 于中外文学存在一种共通性和普遍性，那么通过文 合型人才。开设中外文学名著通识课一方面可以拓 学这样一种特殊的艺术形式来了解人类的文明史和 宽非文学专业学生的知识基础 ，突破专业限制，完善 精神史，提高文化修养，陶冶情操，尤其是为非文学 思维结构；另一方面还能够让心智发展处于关键时 专业 的学生开设一 门介绍中外文学灿烂文明成果的 期的年轻学生对人生、对社会、对 自身有更加全面和 通识课也就十分必要了。中外文学通识课旨在打通 深刻的认识。这与通识教育 “造就具备远大 目光、 异质文化之间的壁垒，对中外各民族的文学成就、文 通融见识、博雅精神和优美情感的人才的文明教育 学发展的共同规律、文学审美特点和理论方法有一 和完备的人性教育” 的教育理念完全吻合。因 个宏观性 的认识。 此，面对着我国高校学科建设和课程改革 中逐步兴 首先要反对完全西化。自20世纪以来 ，中国文 起的通识教育大潮 ，开设中外文学名著通识课 ，尤其 学也卷入了世界历史的现代化进程之 中，一些人将 是开设具有跨文化、跨学科、跨功能的中外文学名著 眼光投向西方，盲 目跟从西方，认为凡是西方的就是 通识课 ，对于建立世界一流的新型综合大学来说就 现代的，就是先进的，期盼借助西方文化赶上世界现 收稿 日期 ：2008一叭一07 作者简介：赵小琪(1962一)，男 ，湖南邵阳人，武汉大学教授，博士生导师，博士，从事中国现当代文学和比较文学研究