外国来华留学生学习动机调查和对策.pdfVIP

维普资讯 中国成人教育2008年 月 外国来华留学生学习动机调查和对策 。黄年丰 [摘要] 本文通过采用和学生或班主任访谈、观察学生课堂表现与问卷三种方式结合的方法调查了暨南大学华文学 院留学生的学习动机并分析其特点和对汉语学习所起的作用，探讨提高留学生学习动机的途径。 、 [关键词] 学习动机；留学生；汉语 来华文学院学习汉语的留学生既包括回国的华侨华人 长的一种先天的能力和倾向，是人 内部所固有的，只能被激 及其后裔，也包括非华裔的外国人。所以，对华文学院留学 发而不能被激化。 生的教育既有华文教育(对华侨 、华人及其后裔实施 中国语 第二语言学习动机影响留学生的汉语学习，决定其学 言文化的教育)，也有对外汉语教学 非『华裔的外国人进行 习的成败 ，受强烈动机驱动的学生不会轻易放弃或改变学 中国语言文化的教育)，两者都属于第二语言教学。留学生的 习行为，对困难有很强的忍耐力 ，会采取各种方式，通过各 第二语言学习与本族语学习相比较，其学习过程、特点及其 种途径力求达到既定 目标，这种学生比动机强度较弱学生 规律多有不同之处 ，影响学习效果的因素也多种多样：年 成功的可能性更大，获得的语言水平更高。 龄 、认知结构 、班级规模 、教师素质、教学及测试方法 、教学 二、调查方法及对象 环境以及该语言的社会地位等，还有学习者本人的情感范 笔者的调查是采用和学生或任课老师访谈、观察学生 围的因素 ，如动机、态度 、个性等均对留学生的汉语学习影 课堂表现与问卷三种方式结合的方法来进行的。笔者设计 响非凡。本文将分析华文学院留学生的学习动机及其对学 了调查问卷对华文学院8O名留学生进行了调查 ，其中初级 习的影响，探讨激励汉语学习动机的途径。 班的2O人，中级班的20人 ，本科班的20人 ，高级班的 l5 一 、 动机 人，商贸班 的5人 ；男 37人，女43人 ；国籍分别为印尼、泰 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的 国、韩国、日本 、柬埔寨 、马来西亚、德国等；年龄最小的l2 最大因素之一是学习者的情感控制。影响外语学习的主要 岁，年龄最大的44岁。因为留学生的汉语水平不一，所以我 情感因素是动机、态度和个性特征。 在问卷中将常见的动机详细地列举出来 ，让学生挑选适合 所谓动机 ，就是：(1)对某种活动有 明确的 目的性 ；f2)为 自己的选项并根据其符合程度给分f如果所列的选项没有适 达到该 目的而做出一定的努力。动机是个体积极学习和成 合他们的，就请他们 自行填上)。然后通过观察f电f门的课堂表 美国高等教育在科学教育与人文 解决某个特定问题，掌握某种教育教 机制，为学生提供多种实践机会和基 教育相结合方面的举措对我国高师人 学技能的一种教学方法或模式，其基 地，定期或不定期地组织学生进行实 文教育的实施将有一定的启迪作用。 本程序是教师理论引导+观摩+行为 地训练和考察，如让师范生到中小学 为此 ，在办学指导方针、课程设置、教 训练和指导+评价概括。微格教学操 进行现场听课 、评课 、讲课 、调查、 学方法等方面要逐步改变以往文理截 作简便 ，灵活可行，不但有助于师范生 访 问等，从 中汲取营养 ，吸取教训 ， 然分家、单纯培养专门人才的教育模 掌握基本技能，还可培养其反思的意 这都是全面提高师范生实践能力的主 式 ，开始走向文理渗透 、文理融合 ，以 识和习惯，并把教学实践和教学研究 要途径。其次，要加强案例教学、多 培养每个师范生的科学精神和人文素 结合起来，是师范院校加大实践环节 媒体技术、信息技术在课堂教学 中的 养。 的突破 口。 应用。第三 ，应完善实践教学管理制 3．优化课堂教学方法和模式，突出 专题 (案例)研讨：是打破以教师和 度 ，加强对实践教学的投入，对教师 师范生创新能力的培养 课堂为中心的传统教学模式 ，建立以 的教学实践和科研实践进一步提出要 美国高等教