外语教学初始测试设计与方案的研究.pdfVIP

维普资讯 课题姗 专栏 C O cAREER HHO0RRIZ；ON 外语教学初始测试设计与方案的研究 朱 瑞 琴 初始测试是通过对学生外语学习情况的分析，掌握学生学 论、课题研究的成果、报告、学习态度等方面的自评、同学问 习的需要，确定教学 目标和教学计划的重要途径。 互评、阶段测验等。教师要对每次测评做好记录和分析，做出 在教学过程中，由于教学大纲、课程计划有规律性和连续 符合学生学习实际的评价，减少评价者情感因素的影响。无论 性，学生的成绩、各方面的情况均有记载，课堂上教师可以采 采取哪一种测试形式，都要坚持以改进学生学习进程为 目的， 用多种测试手段来获取学生外语学习初始能力的信息。 不以某种测试形式的结果为学生下 “结论”、划 “优劣”。 一 、 初始测试的 目的 四、初始测试的项 目 1．了解学生会不会用这门语言，用的情况怎么样，据此来 除了阶段性考试之外，初始测试主要包括听力、会话、阅 推断学生语言能力的高低。 读、写作、作业、合作、探究、态度等八个方面。见下表： 2．发现不同个性学生 自身发展的不同要求，给予他们创造、 序号 项 目 自评 组评 师评 序号 项 目 自评 组评 师评 发展特长的条件。 1 听力 5 作业 3．帮助学生正确认识 自己、客观评价 自己，使学生受到的 2 会话 6 合作 教育成为今后学习的基础。 3 阅读 7 探究 4．全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情。 4 写作 8 态度 5．通过不同的测试内容、不同的测试手段，关注学生的个 说明：A：优秀；B：良好；c：一般；D：需努力 性差异，保护学生的自尊心、培养学生的自信心。 笔 1 2 3 4 5 6 7 8 平均 二 初始测试的原则 试 1．有益于树立学生 自信心的原则。学生在学习过程中的自信 教 师评语 ： 心是一种优势心理定势，是学习成功的内因，让学生明确测试的 目的是基于改进学生的学习过程，为多数学生提供改进学习的最 (签名 ) 佳方案，改变学生的不 良学习习惯，改进学习策略，使多数学生 通过此表，对学生的外语初始能力一 目了然。 能更多地体会到学习的成效，体验成功的快乐，在此过程中，每 个学生都能在某个方面找到值得 自己自豪的成绩，使学生对 自己 五、初始测试 的过程、方式 充满 自信，并进一步发展成一种影响终生的学习信念。 项 目 评价过程 评价方式 2．有益于培养学生能力的原则。学习外语的目的是为了能 听力 每单元一次 听力测试 听会说、能读会写，在对学生进行初始测试时应围绕这几种能 会话 每周一次 课后检查 力展开，应淡化分数，强化能力，语言教学的最终 目的是培养