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优秀思想品德练习卷的评价标准 73 优秀思想品德练习卷的评价标准 林世龙 摘 要 ：思品练习卷是一线教师编制的用于练习的测试卷。具备计划性，注意兼顾 性，突出针对性，体现切实性，富有时代性，关注生活性等，是优秀思品练习卷的评价标 准。符合这些标准的练习卷才能充分发挥其诊断功能、训练功能、激励功能和教育功能， 为教师教学、学生成长服务。 关键词 ：练习卷 评价标准 计划性 兼顾性 针对性 切实性 林世龙，男，江苏省南京市六合区金牛湖初级中学，中学高级教师。 《思想品德课程标准(2011年版)》指出：“要加强思想品德考试命题研究，注重考查学生运用知识解 决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。”考试是思想品德课一种常见的主要评 价方式，为了迎接考试，我们需要适当让学生做练习卷。顾名思义，思品练习卷是用于平时练习之用的 测试卷，包括单元、期中、期末和中考复习练习卷等。练习卷是一种阶段性评价，它是由一线教师 自己 编制的试卷，具有诊断、训练、激励和教育等功能。基于这些功能，我们可以归纳出优秀思品练习卷的 评价标准。 一 、 基于诊断功能的评价标准 练习卷的诊断功能，是指它具有检验教师教学效果、学生学习取得成效和存在问题的功能。根据学 生做练习卷的情况，教师可以了解 “学生掌握知识的数量与质量、技能的准确与熟练程度，以及能力的 发展水平”①等。这对教师检验 自己的教学是否达到教学 目标的要求，总结教学的经验和教训，针对存在 问题有针对性地调整和改进教学 内容与方法，把准教学方向，弥补教学不足，具有积极作用 。基于诊断 功能，优秀思品练习卷应具备计划性、注意兼顾性等。 1．练习卷的计划性。练习卷的计划性，是指教师全盘考虑和统筹安排，有计划地在练习卷中考查知 识、能力和情感态度价值观。因而，教师在编制练习卷时要制定双向细 目表。双向细 目表是在命题中根 据考试的目的和要求制定的测试 内容和测试 目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容 的量化指标 ，用 以规范、指导编题制卷。教师根据双向细 目表 ，有计划地通过一套练习卷把应考的考 点、能力点等都考查到。 ① 潘懋元： 《高等教育学》，人民教育出版社、福建教育出版社 1984年版 ，第295页。 74 考试与评价 以编制一套中考复习练习卷为例。众所周知，中考的要求与平时的单元测试、期中和期末考试的要 求不大相同，作为终结性评价的中考一般突出考查考点的核心观点、基本观点等上位知识，编制练习卷 时要有计划地设题考查它们，不要过多地考查那些细碎的下位知识。中考的 《考试说明》会对不同的考点 设置不同的能级要求，如了解能级、理解能级、应用能级等。在一份练习卷中，要有计划地合理地安排 考查不同能级的考点。基于中考试卷突出能力立意，中考复习练习卷要 以考查理解能级和应用能级的考 点为主。 2．练习卷的兼顾性。练习卷的兼顾性主要是指练习卷考查的题型要兼顾，不能只考查某些题型，而 忽略了其他题型。有些教师基于过往经验对中考、期末考试等进行题型猜测，殊不知各种考试的命题在 不断改进和创新。练习卷要对常见的题型兼顾考查，还应选编、设计一些创新的题型，训练学生的适应 能力。 练习卷具有计划性、兼顾性，就能诊断出学生在知识掌握、能力培养等方面已有的收获、存在的不 足，从而全面地了解学情，为后面的教学提供参考、借鉴和改进的信息。同时，这也有助于学生比较全 面客观地认识、评价 自己的学习，借以调整学习的方法和步伐，扬长避短，自我修正。 二、基于训练功能的评价标准 练习卷具有训练功能，这是练习卷区别于其他评价性、选拔性考试试卷的一个重要功能。我们应该 发挥练习卷的训练功能，帮助学生进一步理解知识、固化知识，促进培养能力、提升能力。因此，优秀 练习卷要突出针对性。所谓针对性，一是要针对这一阶段学习的知识和培养的能力的重点、难点来编制 试题；二是要针对学生上课、作业和测试中存在的问题来编制试题。对于前者，许多教师能够做到。而 对于后者，一些教师不能做到，有的是因为缺乏课后反思，没有认真做学情分析、作业分析、测试分 析，未及时地发现问题；有的则是没有认真对