工科院校学习不良大学生现状分析与转化策略.pdfVIP

第 25卷第 5期 徐 州 工 程 学 院 学 报 (社 会 科 学 版 ) 2010年 9月 VoI．25No．5 JournalofXuzhou InstituteofTechnology (SocialSciencesEdition) SEP．2O1O 工科院校学习不 良大学生现状分析与转化策略 左红梅 ，花奇芹。 (1．扬州大学 外国语学院，江苏 扬州 225009；2．扬州大学 广陵学院，江苏 扬州 225127) 摘 要：在工科院校，学习不良大学生这一特殊群体越来越受到学校、老师和家长的关注，成为 教育工作 的重点和难点。在建设和谐校 园、提高人才培养质量的进程 中，学习不良大学生的影响不 可小视。高校应在对工科学习不 良大学生的现状进行调查和分析的基础上，提 出可行性的教育转 化策略。 关键词：工科院校；学习不 良大学生；现状分析 ；转化策略 中图分类号 ：G448 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674—3571(2010)05—0090—03 1963年美 国著名特殊教育家柯克 (Kirk)首次 下降 。 提出了 LD (LearningDisabilities：简称 LD)概念 。 2．学习不 良大学生成因。6O．7 的学生认为 自 他所说的LD学生是指一些在学校有着严重的学习 控能力差是根本原 因；57．7 的学生选择 “没有 目 困难 ，但无明显障碍的学生 ，即学习不 良学生[】]。较 标 ”；30．9 的学生选择 “没有好 的学 习习惯”； 之基础教育而言，学习不 良大学生现象让高等教育 27．7 的人选择 “意志力不强”；13 的人选择 “自卑 面临着更多尴尬和无耐 。工科院校的学习不良大学 或 自闭”。以上 5个方面的因素构成 了大学生学习 生群体具有 “易形成 ，比例高 ，难转化”的特点，应引 不 良的主要因素 。 起高校和社会各界 的高度重视。 3．学习不 良大学生内心探微 。问卷的第二部分 一 、 注重调查分析 ，了解学习不 良大学生的现状 设置了关于学习不 良大学生 内心话语 、迫切愿望和 和处境 好转信心等三个问题，204名 自认为学习不 良的大 俄国教育家乌 申斯基 曾说过 ：“如果教育希望从 学生参与了回答 。(1)“你 内心最为痛苦的是什么”， 一 切方 向去教育人 ，那么必须从一切方面去 了解 70．6 的人想好起来 ，但觉得怎么也做不到；69．69，6 人 。”_2学习不 良大学生的教育转化工作 ，应从 了解 的人为 自己耽误的时间和机会深深 自责；68．1％的 教育对象开始 。为了全面了解工科学院学习不 良大 人认为让父母伤心和担心 ，很有负罪感 ；56．9 的人 学生状况 ，2009年 6月课题组在扬州大学工科学院 觉得学业压力很大 ，做什么事情都开心不起来 ； 本一 、本二相关专业的低年级学生 中进行 了抽样调 29．9 的人感觉学业压力太大，几乎要崩溃 ；18．1 查。其中，发放调查问卷 612份 ，回收有效问卷 560 的人认为大家都觉得 自己差 ，很 自卑。(2)“你最迫 份 ，占91．5％。调查 内容分两部分 ：第一部分为全 切希望获得什么”，77．5 的人希望 自己能尽快赶上 答题 ，第二部分由将 自己判断为学习不 良大学生 (问 班级步伐 ；60．8 的人希望受到强制性 的监督 ； 卷给定了学习不 良学生的定义)填写的题 目。 19．1 的人希望在习惯养成、时间分配和课程学习 1．学习不 良大学生比例 。统计显示 ，学 习不 良 上得到优等生的帮助；18．1 的人希望获得别人的 大学生的比例较高 。其 中，一年级 占34．8 ，二年