尊重与信任 孩子健康成长的最佳营养品.pdfVIP

一 的文明成果，是约束现代各国儿童政策的国际生『公约，也 象。可是许多父母生怕他们做刁f}子，总是包办代替，从而剥 是当今成人正确对待儿童、父母善待子女的指导思想。作 夺了孩子学习与锻炼的机会。当孩子到时候什么也。不会做 为现代}会 的成人直该关心和了解这些知识，并努力实践 或什么也做不好时，却又受到父母、成人的指责与埋怨，这 之。 对孩子来 是 的。作为我们应随着孩子年龄的增长 二、尊重与信任孩子，就要遵循孩子成长发展的自 和独立意识的增强，通过各种方式以实际行动给予支持，如 然规律 对孩子表示信任、让孩子拥有独立的空间、给孩子支配时间 孩子的成长发展过程是—个自然的进程，无论是孩子 的自主权、尊重、信任孩子的选择、善待孩子的朋友等等。 的生理还是心理发展，均有其 自身发展的内在规律。在教 尊重与信任孩子，还要注意保护孩子的自尊 。心理 育孩子的过程中，如果违背了孩子发展的自然规律，往往 学家认为，自尊是一种精神需要，是人格的内核。维护自尊 会把争 弄得很糟，这样不仅达不到成人的预期效果，还 是人的本能与天l生。孩子的自尊心是f电1门成长的动力。保 会影响孩子的正常发展。在学龄前JL童的教育中，表现得 护好孩子的自尊心，增强他们的自信 ，这是做合格家长、 较为普遍的就是成人缺乏等待孩子自然成长的耐 。许多 合格老师的责任。老师、家长、成人应J匿得：孩子的自尊心 成人迫不及待地要求幼小的孩子学这学那，过早地让孩子 是f电f门一生做 ^的资本，不能伤害与践踏它。 投入到所谓的学“习”环境之中，把识字、拼音、计数、外语 四、尊重与信任孩子，就要给他们一定的自由空间 当成早期教育的全部内容。成^这种片面的认识和盲 目的 意大利教育家蒙台梭币拟 为：除非在自由的气氛中， 举动，背离了孩子的自然发展规律，加重了孩子的-2i,k~负 儿童既不可能发展 自己，也不可能受到有益的研究。蒙台 担和心理负担，以致产生不良后果。据调查显示：儿童梦 梭利认为，家长不能把孩子当成—个物体来对待，而应把 呓、磨牙、夜晾、梦游，五岁以上孩子遗尿等睡眠障碍的发 他们作为人本身来细心呵护。我们要在重视早期智力开发 生率高达46．97％，其中—个重要原因就是学习压力过大。 的同时，也注重生活能力的培养。使孩子在掌握—些生活 孩子过早进入学习阶段，免不了会遭遇种种困境与失败， 技能之外，发现自身的能力和增强自信。在充分尊重孩子 而不少成人只是一味地批评、责骂孩子，却很少检讨自己 的前提下，将秩序与 自由完美结合，孩子可以自己决定玩 的心态和行为。成^在急于求成的心理驱使下，往往只能 什么，玩多久。但是，这种自由是有条件的，孩子必须遵循 接受孩子的成功，不能接受孩子的失败。在这种状况下，尊 一 定程序。 重、信任孩子就谈不上了。其实，孩子们需要的是 自然发展 许多家长的感慨：现在的孩子不愁吃不愁穿，要什 的时间表，我们成年人应让他们逐个地、循序渐进地走完 么有什么，真是身在福中不知福。可孩子们却说，爸爸妈 每—个发展阶段。 妈总是逼着我学这学那，一点儿 自由都没有，真没意思。 三、尊重与信任孩子 。就要尊重孩子的独立人格和 为什么现在的孩子备受宠爱，却反而感受不到快乐?为 自我意识 什么家长为了孩子省吃俭用，却得不到孩子的理解?其 在工作中我发现，身为教师、父母的我们，要认识到孩 主要原因在于家长总是以自己的愿望和感受来替代孩 子是—个独立的个体，孩子虽然年幼，但他们有独立的人 子的主观需求，忽视了孩子除了吃好穿好的需要外，还 格和自我意识，他f]『有 自己的想法和观 。我们不能因孩 有渴望得到尊重、渴望独立 自主、渴望 自由创造的需要。 子的弱小以及对成人的依赖，而无视f电1门独立 ^格和 自我 这些需要的满足，才能使孩子感到真正的快乐和幸福。 意识的存在。 孩子在最初的几年里是用身体、用活动、游戏去感觉世 孩子的自我意识是孩子社会适应 拨展的基础，没有 界和认识 自己的，而不少成年人却剥夺了孩子的这种学 良好的自我意识就没有良好的社会适应陛。自我意识包