幼儿园乡土资源的开发和利用.pdfVIP

L园乡土资源的 开发和利用 江苏省如 东县县级机关幼儿园 沈 辉 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“城乡各类幼儿园 均为全国第一。得天独厚的地理环境使得我们拥有取 教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿 之不尽、用之不竭的自然资源。加之幼儿园周边有健身 一 生的发展打好基础”；要 “充分利用社会资源，引导幼 广场、公园等 自然建筑物，这些为幼儿活动提供了广阔 儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化 的天地。为了激发幼儿探索 自然的积极性、主动J生，凡 和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”强调要充分 是幼儿力所能及的，我们都引导他们共同收集材料。如 利用 自然资源和社区资源 ，开阔幼儿的眼界，促进幼儿 到附近的人 民公园去捡石子、树叶、树皮、狗尾巴草等， 的发展。 不断充实班上的游戏材料。 一 、 关注乡土资源，激发幼儿探索欲望 (二)充分利用文化资源，丰富教育活动 内容 (一)充分利用 自然资源 ，创设 自主学习环境 我们的家乡有着丰厚的文化积淀，蕴含着无穷的 我们的家乡地处南黄海之滨，是有名的鱼米之乡， 文化教育资源。民间艺术，如 耍“ 吊线木偶”浒“零花鼓” 7tUlL有着丰富的海产品。其中文蛤、紫菜的品质和产量 “跳马夫”等在全国都享有美誉。这些家乡的乡土文化 能使参与这个游戏的孩子获得成功感和满足感。二 的活动，是儿童生理、情感 、认知、社会性等各身心要 是互动分享评价 。每个幼儿在游戏过程 中参与游戏 素的整体卷入 ，并孕育着幼儿 “整个未来生活的胚 的体验不同、经验不同，解决实际问题的能力也不 芽”。他们对游戏的学习也因喜欢而快乐，因快乐而 同，开展游戏讲评由此可以成为师幼之间、幼儿之间 主动。而适时适宜的游戏评价能对游戏起导向作用。 交流经验、相互学习，分享快乐的过程。 对提高游戏质量，发展游戏情节，巩固游戏中获得的 总之，自主性游戏作为一种让幼儿 “全神贯注” 情绪体验都有直接作用。 幼儿放 学研 克 国函圜 数学活动；在音乐区内，用文蛤壳、蟹壳做成响板、木鱼 等各种乐器让幼儿为歌曲打节奏。这样既满足了幼儿 自己探索事物的好奇心和求知欲，又使主题活动体现 了发展幼儿 自主性的功能。 三、关注活动过程。促进幼儿主动探索 过去教师组织活动，习惯于根据教学大纲和现成 教材，将知识灌输给幼儿，教师重视的是预定的目标是 否实现。现在我们从注重学习的结果转向关注幼儿学 习过程和学习兴趣、情感与体验。在大班开展 打“开文 蛤”的探索l生主题活动中，我先组织孩子们来假想一下 用什么工具可以将文蛤打开?孩子们根据 自己的生活 经验，有的认为小刀可以将文蛤切开、有的认为铁锤可 以敲开文蛤等等。我决定让孩子们通过动手尝试来验