肢体语言在英语教学中的作用.pdfVIP

2g 毒臻 弧蚤． 蚤彀 _繇鼹_ 肢体语言在英语教学中的作用 刘 艳 怀安县柴沟堡二 中，河北 怀安 076150 摘 要：在使用语文新教材 ，进行高中语文教学时，眼光不仅看着书本，而且随时关注社会，收到良好的效果。在课文教学中 找切入点联系社会，在各种语文活动 中关注社会，引导和鼓励学生写作中反映社会生活， 关键词：语文教学；结合；社会生活 随着国与国之间的交流 日趋频繁，作为国际通用的英 中。对一些动词和形容词的教学，可采用动作演示法。加深对 语，已明显的体现了它在国际中的地位和重要性。因此，很多 英语词汇的理解、记忆、应用。 国家的教育教学里都将英语列为重要的教学内容。 3．肢体语言运用可沟通心灵 每个非英语国家，它们本身就有一种历史传承下来的语 肢体语言是沟通学生心灵的桥梁，在教学活动中，一个 言模式，都有一种本国的语言，通常称为——母语。而英语教 教师其表现出来的自信心，无不对学生的发展发生潜移默化 学的引进 ，则只能作为第二语言来进行教学。不论从什么方 的影响 ，如果说用 “偶像”来形容，那么教师就是学生心中的 面比较 ，其难度始终远远大于母语教学。那么由此，对于英语 偶像。教师一个发 自内心的微笑、一个真诚和蔼的眼神，使学 的传播、教授者——教师来说，基本要求必须达到。英语教师 生心领神会 ，营造了一个和谐的课堂氛围，心灵彼此得到沟 除了具备一定的专业知识外，还应具备较高的综合素质。据 通 ，产生 “心有灵犀一点通”的心灵效应 ，达到了情感的交流 资料称：就英语课堂教学而言，教师讲英语时声音的大小，速 与共鸣。 度的快慢 ，声调的高低都会引起学生无意注意，然而教师在 4．肢体语言运用可培养 自信 讲话时伴随的姿势、表情、动作等都具有直观作用。肢体语言 肢体语言是培养 自信心，展现个人魅力和风采的一种体 成了师生间交流的重要工具。因此 ，合理地运用肢体语言，具 现。学生需要教师的评价。当学生回答正确时，教师笑着点 有不凡的意义。教师应把有声和无声结合，以教学的艺术感 头，伸出大拇指，表示赞扬 。当学生回答不正确时，教师微笑 染学生，扮演不同的角色，表达各种意图，充分展示教师的才 着拍拍其肩膀，表示别灰心，加油!当教师听取学生观点时，用 能。 眼神来注视着 回答的孩子 ，认真地倾听他们 的发言，并及时 为了更好的运用肢体语言的教学技术 ，需要对教学中的 传递赞赏、鼓励等眼神。教师丰富的表情易于感染学生 ，使学 肢体语言有一个概念性的认识。肢体语言 bodylanguage 称 生感到老师对他的尊重和关心。 身体语言，是指人们在交际过程中，通过手势 、面部表情、眼 5．肢体语言能激发学生学习英语的兴趣 神等非语言行为来传情达意的一种交流手段 。在英语教学 对于一个非母语学习者，英语学习是很枯燥的。正如谚 中，教师除了用语言来表述之外，借助手势、眼神、面部表情 语所说：“兴趣是第一老师”。不管在任何领域 ，一个人要获得 等无声语言对学生加以教学暗示。以此达到无声胜有声的效 成功，首先 ，他必须花费大量的时间和精力。第二 ，他必须有 果。在很多情况下，思想、感情 、语言的表达不单单、不仅仅是 选择这样做的兴趣。在课堂上 ，教师的任何姿态和行为会暗 靠口头的发音传播，身体上的各个很多可视部位都可以用来 示或影响学生的学习的浓度。有时教师在教学中使用与之匹 传递表达感情。肢体的表达相交口头的传递 ，有时更占优势。 配的肢体语言。可以激发学生的兴趣。 因为他直观、形象、生动。象很早前的 “哑剧电影”就充分运用 6．肢体语言还能加强教师和学生之间的关系 了生动的肢体语言。一个众人皆知的英国喜剧演员 “卓别林” 肢体语言在课堂上的运用还能使师生关系得到改善。一 便是由此诞生的。而他的表演至今都令人印象深刻。 般来说，教师和学生之间的关系，将直接影响教学效果：正面 肢体语言在英语教学中的作用为以下几点： 和负面的效果。举例来说，一名教师非常严格的对待他 的学 1．肢体语言运用可传递信息 生，没有任何的笑容在他的脸上，他的学生将远离他。也不喜 肢体语言对信息的传递具有直观、有效、准确的作用。它 欢与他沟通。这样一来会大大的影响教师的教学效果。 能直接作用于学生的视觉，接受外界的信息。教师通过一动 总之 ，在英语教学活动 中，教师应转变过去死板的教学 一 静 、～颦一笑生动形象的表情及传神的眼睛等 ，表情达意 方法 ，以教学的艺术感染学生，用肢体语言辅助扮演不同的 的肢体语言，把教授的内容具体化 ，形象化 ，生动化 ，来唤起 角色，表达各种意图。做为英语教师，应运用肢体语言让学生 和支持学生的有意注意 ，接受老师要传递的信息，有效地内 在 “身体动作”中学习，在 “口